“Herramientas para potenciar el impacto de proyectos de Aprendizaje-Servicio en los Ciclos Formativos de Grado Medio”
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/339752
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2020-06-17
Condicions d'accésAccés obert
Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i
industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva
reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets
Abstract
Els centres educatius conformen un espai d'oportunitat per a fomentar el coneixement, el pensament crític, el debat i la recerca sobre els problemes i reptes als quals s'enfronta la societat. No obstant això, a l'àmbit docent sovint s'observa una gran falta de contacte amb la realitat i amb les problemàtiques socials actuals. Els projectes basats en la metodologia d'Aprenentatge-Servei (ApS) consisteixen en alguna mena de servei per part de l'alumnat d'un centre educatiu amb l'objectiu de donar resposta a una necessitat concreta d'una comunitat. A més de tenir un efecte directe en aquesta, la metodologia contribueix al desenvolupament de competències curriculars i personals de l'alumnat. Per a aconseguir aquest objectiu és desitjable que es produeixi una estreta col·laboració entre els centres educatius, l'administració local i la ciutadania, perquè a través d'una "pol·linització" de recursos tècnics i humans es pugui donar resposta a aquestes necessitats socials. Per això, els projectes ApS de major impacte busquen potenciar el desenvolupament social i la formació professional i personal de l'alumnat, identificant i aprofitant els recursos locals. L'impacte d'aquesta metodologia en estudiants de Cicle Formatiu de Grau Mig pot ser molt transformador, ja que provoca un aprenentatge significatiu en el procés i acosta a l'alumnat a tenir un paper més compromès amb l'estructura social del seu entorn. Los centros educativos conforman un espacio de oportunidad para fomentar el conocimiento, el
pensamiento crítico, el debate y la investigación sobre los problemas y retos a los que se enfrenta la
sociedad. Sin embargo, en el ámbito docente, a menudo se observa una gran falta de contacto con la
realidad y con las problemáticas sociales actuales.
Los proyectos basados en la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) consisten en algún tipo de
servicio por parte del alumnado de un centro educativo con el objetivo de dar respuesta a una
necesidad concreta de una comunidad. Además de tener un efecto directo en dicha comunidad, esta
metodología contribuye al desarrollo de competencias curriculares y personales del alumnado.
Para lograr este objetivo es deseable que se produzca una estrecha colaboración entre los centros
educativos, la administración local y la ciudadanía, para que a través de una “polinización” de
recursos técnicos y humanos se pueda dar respuesta a estas necesidades sociales. Por ello, los
proyectos ApS de mayor impacto buscan potenciar el desarrollo social y la formación profesional y
personal del alumnado, identificando y aprovechando los recursos locales.
El impacto de dicha metodología en estudiantes de Ciclo Formativo de Grado Medio puede ser muy
transformador, ya que provoca un aprendizaje significativo en el proceso y acerca al alumnado a
tener un papel más comprometido con la estructura social de su entorno Educational centers provide a space of opportunity to promote knowledge, critical thinking, debate
and research on the problems and challenges society is facing up. However, in the academic field,
there is often a great lack of conscience of the reality and of current social problems.
Projects based on the Service-Learning (SL) methodology consist of some type of service by the
students of an educational center with the aim of responding to a specific need in a community. In
addition to have a direct effect in the community, this methodology contributes to the development of
curricular and personal competences of the students.
In order to achieve this objective, it is desirable a close collaboration between the educational centers,
the local administration and the citizens. Through a "pollination" of technical and human resources the
academic community get close to these social needs. For this reason, the highest impact SL projects
seek to promote the social development and the professional and personal training of students, by
identifying and taking advantage of local resources.
The impact of this methodology on students of Vocational Education and Training could be very
transformative, as it causes significant learning in the process and encourage students to have a
more committed role with their community.
MatèriesProblem-based learning -- Vocational education, Aprenentatge basat en problemes -- Formació professional
TitulacióMÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009)
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
140343.pdf | 3,839Mb | Visualitza/Obre | ||
140343-Annex1 - tfm_anejo_20_FP_Paula_Kobeaga.pdf | 874,4Kb | Visualitza/Obre |