En el present treball es detalla el procés d'adaptació curricular del Cicle de Grau Mitjà de Producció Agroecològica a la modalitat de formació en alternança Dual proposada pel Departament d'Educació. Aquesta adaptació té com a objectiu apropar els coneixements acadèmics a la realitat laboral dels perfils professionals que s'estableixen en el currículum del cicle i fomentar la transferència d'aquests entre els diferents agents implicats. D'aquesta adaptació en sorgeix el nou mòdul Dual per als alumnes que no faran l'estada a l'empresa i hauran d'assolir els coneixements en el centre. Per aquest nou mòdul Dual, s'ha elaborat una proposta metodològica d'activitats d'ensenyament ¿aprenentatge que fomenten l'assoliment de les competències, habilitats i coneixements equivalents als que aporten les experiències laborals dels alumnes que cursin la formació en l'empresa. Per tal d'equilibrar l'aprenentatge entre ambdues casuístiques s'ha elaborat una proposta d'activitats basada en la metodologia d'aprenentatge basat en projectes o problemes (ABP) pels alumnes que resten al centre perquè assoleixin els requisits curriculars associats a les hores destinades a la formació Dual.
This paper details the process of curricular adaptation of the Intermediate Degree Cycle of Agroecological Production to the Dual training modality proposed by the Department of Education. This adaptation aims to bring academic knowledge closer to the work reality of the professional profiles that are established in the curriculum of the cycle and to encourage the transfer of these between the different agents involved.
From this adaptation arises the new Dual module for students who will not stay in the company and will have to acquire the knowledge in the center.
For this new Dual module, a methodological proposal has been developed for teaching-learning activities that promote the achievement of competencies, skills and knowledge equivalent to those provided by the work experiences of the students who are trained in the company.
In order to balance the learning between both casuistry, a proposal of activities has been elaborated based on the learning methodology based on projects or problems for the students who remain in the center so that they reach the curricular requirements associated with the hours destined to Dual training.
En el presente trabajo se detalla el proceso de adaptación curricular del Ciclo de Grado Medio de Producción Agroecológica a modalidad de formación en alternancia Dual propuesta por el Departamento de Educación. Esta adaptación tiene como objetivo acercar los conocimientos académicos a la realidad laboral de los perfiles profesionales que se establecen en el currículum del ciclo y fomentar la transferencia de éstos entre los distintos agentes implicados.
De esta adaptación nace el nuevo módulo Dual destinado a los alumnos que no harán las formación en la empresa i tendrán que adquirir los conocimientos en la empresa.
Para este nuevo módulo, se ha elaborado una propuesta metodológica de actividades de enseñamiento-aprendizaje que fomentan la adquisición de las competencias, habilidades y conocimientos equivalentes a los que aportan las experiencias laborales de los alumnos que alternan la formación en la empresa.
Con la finalidad de equilibrar el aprendizaje entre ambos casos se ha elaborado una propuesta de actividades basada en la metodología de aprendizaje basado en proyectos o problemas (ABP) para los alumnos que completan la formación en el centro escolar, para que logren los objetivos de aprendizaje asociados a las horas destinadas a la formación Dual.
