El biaix de gènere en l’àmbit de l’enginyeria és un fet latent als nostres dies. Avui en dia, els percentatges de dones que estudien i treballen en aquest sector estan molt per sota del 50% ideal al qual aspira la societat quan parla d’igualtat. Això té un impacte al present i futur del desenvolupament tant de les noves tecnologies com de la societat.
Així mateix, són molts els mites i tòpics establerts en la nostra societat, “les dones són pitjors en matemàtiques que els homes” és una frase que encara molts creuen certa. I el mateix passa si substituïm “matemàtiques” per altres àrees cientificotècniques com la informàtica, la mecànica, la física, etc.
Aquest estudi presenta una anàlisi exhaustiva sobre el rendiment acadèmic dels i les estudiants del grau en Enginyeria en Tecnologies Industrials (GETI) de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB). Per elaborar l’estudi s’utilitzen eines d’estadística analítica així com tècniques de ciència de dades per analitzar en profunditat les diferències segons el seu gènere en l’itinerari i en el rendiment acadèmic dels i les estudiants. S’aplica a petita escala la metodologia de ciència o mineria de dades CRISP-DM (Cross-Industry Standard Process for Data Mining, en anglès) per analitzar les dades de manera correcta i extreure conclusions que ajudin a esclarir perquè encara avui en dia existeix un biaix de gènere tan gran en l’enginyeria i altres sectors tècnics.
Els resultats trobats i presentats indiquen que l’origen de la desigualtat entre gèneres no rau en el fet que el rendiment de les dones sigui inferior que al dels seus companys. Les dades demostren que els i les estudiants es troben amb dificultats en les mateixes assignatures i que el seu alt o baix rendiment acadèmic no és determinat pel gènere que siguin.
Tanmateix, l’estudi mostra que la desigualtat principal es troba en la diferència entre matriculació masculina i femenina. El nombre de dones que comencen els estudis de grau en aquesta enginyeria i en altres és molt inferior al dels homes. Per trobar el perquè d’aquesta diferència s’ha d’estudiar el comportament d’alumnes i professors en l’educació primària i secundària, així com en tots els entorns on s’educa un infant i on pugui interioritzar certs rols que posteriorment condicionen la seva orientació laboral.
