Estudi i introducció de la Flipped Classroom a l'ESO: avantatges, inconvenients i dificultats de la seva implementació
Visualitza/Obre
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/336947
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2020-06-16
Condicions d'accésAccés obert
Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i
industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva
reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets
Abstract
La flipped classroom és una estratègia educativa que consisteix en el fet que l'estudiant prepari la teoria a casa, per poder treballar activament a l'aula amb el suport dels companys i el professor. En aquest treball estudiarem els seus avantatges i inconvenients, la seva relació amb l'educació secundària obligatòria, així com la predisposició del professorat de secundària per implementar-la. A causa del coronavirus, aquest treball s'ha vist afectat pel tancament dels centres durant el curs 2019-2020. Aquest fet ens ha obligat a realitzar la part pràctica de manera 100% online, emprant part dels recursos que utilitza la flipped classroom i centrant-nos en millorar la motivació, la comunicació amb l'alumnat i la realització d'activitats col·laboratives online (en detriment dels continguts de la matèria i de l'ús de metodologies actives). Aquesta nova situació ens han permès dedicar més temps a la creació de materials. S'han impartit vídeo-classes online i també s'ha potenciat la comunicació amb vídeos motivacionals, àudios, i formularis per conèixer l'opinió de l'alumnat amb relació a les accions realitzades. La f lipped classroom es una estrategia educativa que consiste en que el alumno prepare la
teoría en casa, para poder trabajar activamente en el aula con el soporte de los compañeros y
el profesor. En este trabajo estudiaremos sus ventajas e inconvenientes, su relación con la
educación secundaria obligatoria, así como la predisposición del profesorado de secundaria
para implementarla.
A causa del coronavirus, este trabajo se ha visto afectado por el cierre de los centros durante
el curso 2019-2020. Este hecho nos ha obligado a realizar la parte práctica de manera 100%
online, utilizando parte de los recursos que utiliza la f lipped classroom y centrándonos en
mejorar la motivación, la comunicación con el alumnado y la realización de actividades
colaborativas online (en detrimento de los contenidos de la materia y del uso de metodologías
activas).
Esta nueva situación nos ha permitido dedicar más tiempo a la creación de materiales. Se han
impartido video-clases online y también se ha potenciado la comunicación con videos
motivacionales, audios, y formularios para conocer la opinión del alumnado con relación a las
acciones realizadas.
Estudi The flipped classroom is an educational strategy which consists on students preparing the
theory at home, so that they can work actively in the classroom with the support of classmates
and the teacher. In this work the advantages and disadvantages of this strategy will be studied
as well as its relations with high school education, and the willingness of secondary education
teaching staff to implement it.
Due to the coronavirus, this work has been affected by the closure of schools during the
2019-2020 academic year. This event has forced us to do the practical part 100% online, using
part of the resources used by the flipped classroom and focusing on improving the motivation,
the communication with students and conducting online collaborative initiative (to the
detriment of the subject contents and the use of active methodologies).
This new situation has allowed us to spend more time worrying about creation of new
materials. Online lessons have been performed and the communication has been promoted by
the use of motivational videos, audios and questionnaires covering the views of students about
the actions carried out.
MatèriesFlipped classrooms, Active learning, Aules inverses, Aprenentatge actiu -- Educació secundària obligatòria
TitulacióMÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009)
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
140393.pdf | 1,711Mb | Visualitza/Obre |