Cidadania, cultura e território: práticas educativas dos coletivos culturais com a universidade nas bordas de São Paulo
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Cita com:
hdl:2117/336555
Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2020-06
EditorFaculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa
Universidade Presbiteriana Mackenzie de São Paulo
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Grup de Recerca en Urbanisme de la Universitat Politècnica de Catalunya
Academia de Escolas de Arquitectura e Urbanismo de Língua Portugues
Universidade Presbiteriana Mackenzie de São Paulo
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Grup de Recerca en Urbanisme de la Universitat Politècnica de Catalunya
Academia de Escolas de Arquitectura e Urbanismo de Língua Portugues
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Abstract
Os coletivos urbanos têm ganhado destaque nas discussões a respeito de novas formas de fazer e pensar a cidade no século XXI. Nesse contexto, surge em 2011, em Perus, a Universidade Livre e Colaborativa (ULC), através da articulação entre coletivos de cultura, educação, movimentos sociais e universidade. O artigo objetiva analisar as práticas experimentais de construção colaborativa do conhecimento, através da utilização da consciência do território e de suas potencialidades educativas, conduzidas pela ULC, a fim de compreender o papel de tais práticas na formação cidadã e no exercício do direito à cidade. Realizou-se pesquisa documental, bibliográfica e de campo, com execução de entrevistas e utilização da cartografia como método de investigação da realidade. Através dos resultados parciais, observou-se que a construção colaborativa do saber foi capaz de mobilizar o território a partir de um tema comum e caro aos territórios periféricos: o direito à cidade. Urban collectives have gained prominence in discussions about new ways of making and thinking about the city in the 21st century. In this context, the Universidade Livre e Colaborativa (ULC) emerges in 2011, through the articulation between collectives of culture, education, social movements and university. This article aims to analyze the experimental practices of collaborative construction of knowledge, through the use of the awareness of the territory and its educational potential, conducted by the ULC, in order to understand the role of such practices in the citizen formation and the exercise of the right to the city. Documentary, bibliographic and field research was carried out, with interviews and cartography as a method of investigating reality. Through the partial results, it was observed that the collaborative construction of knowledge was able to mobilize the territory from a common theme and dear to the peripheral territories: the right to the city.
CitacióBorges, A.G. Cidadania, cultura e território: práticas educativas dos coletivos culturais com a universidade nas bordas de São Paulo. A: Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. "XII Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo, São Paulo-Lisboa, 2020". São Paulo: Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa, 2020, DOI 10.5821/siiu.10211.
ISSN2604-7756
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10211-11566-2-PB.pdf | 1,164Mb | Visualitza/Obre |