Show simple item record

dc.contributorAlmajano Pablos, María Pilar
dc.contributor.authorVincent Rubiolo, Julia
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Química
dc.date.accessioned2021-01-19T18:45:33Z
dc.date.available2021-01-19T18:45:33Z
dc.date.issued2020-06-18
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/335583
dc.description.abstractLa química té fama d'avorrida i difícil entre els estudiants. Si aquesta percepció fos més positiva a l'ESO, quan l'assignatura és obligatòria, s'incrementaria el nombre d'alumnes que l'escollirien quan és optativa i, en conseqüència, augmentarien els alumnes de FP de la branca de química. El present treball defensa que l'ús de les noves metodologies actives en l'ensenyament a la química aconsegueix incrementar la motivació de l'alumnat. La bibliografia més actual del nostre país i d'Europa així ho corrobora, tal i com queda palès a l'estat de l'art. Per a estudiar la qüestió, s'han dissenyat una sèrie d'enquestes per valorar els motius que fan que els i les estudiants escullin o deixin la química a l'ESO, el batxillerat i la FP. Finalment, s'ha dissenyat una sèrie d'activitats atractives i motivadores d'ensenyament-aprenentatge amb l'ús de les TAC, per a adaptar una lliçó a l'ensenyament online durant la crisi del COVID-19.
dc.description.abstractLa química tiene fama de aburrida y difícil entre el alumnado. Si esta percepción fuera más positiva en la ESO, que es cuando la asignatura es obligatoria, se incrementaría el número de alumnos que la elegirían cuando ésta es optativa y, en consecuencia, aumentarían los alumnos de la FP de química. El presente trabajo defiende que el uso de las nuevas metodologías activas de aprendizaje en la química consigue aumentar la motivación del alumnado por la asignatura. La bibliografía más actual de nuestro país y de Europa así lo corrobora, tal y como se ve en el estado del arte. Para estudiar la cuestión, se han diseñado una serie de encuestas para valorar los motivos que llevan a los y las estudiantes a dejar o elegir la química en la ESO, el bachillerato y la FP. Finalmente, se han diseñado una serie de actividades atractivas y motivadoras de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TAC, para adaptar una clase a la enseñanza online durante la crisis del COVID-19.
dc.description.abstractChemistry is viewed as a difficult and boring subject by students. We suggest that if we changed this poor judging in the subject when it is a mandatory discipline, we could increase the number of students choosing this subject when optional in secondary school and Professional Studies. This study supports the use of new active methodologies as they increase student motivation in this subject. This claim is backed by recent papers from Spain and Europe, as it will be discussed in the State of the Art. To assess the situation, surveys have been designed to inquiry about the abandonment of Chemistry in Secondary and High School, Professional Studies. Finally, an appealing virtual class has been designed using ICT to adapt to COVID-19 crisis.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari
dc.subject.lcshChemistry -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject.lcshMotivation in education
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.othermotivació
dc.subject.othernoves metodologies ensenyament
dc.subject.othersecundària
dc.subject.otherFP
dc.subject.otherbatxillerat
dc.subject.otherTAC
dc.subject.otherChemistry
dc.subject.othermotivation
dc.subject.othernew teaching methodologies
dc.subject.othersecondary school
dc.subject.otherProfessional Studies
dc.subject.otherHigh School
dc.subject.otherICT
dc.titleAnàlisi de les metodologies d'ensenyament/aprenentatge de la química a l'ESO i el Batxillerat. Estudi de com influeixen a l'hora d'escollir FP de la branca de química
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacQuímica
dc.subject.lemacQuímica -- Educació secundària
dc.subject.lemacMotivació en l'educació
dc.identifier.slug150541
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2020-09-21T06:48:23Z
dc.audience.educationlevelMàster
dc.audience.mediatorFacultat d'Informàtica de Barcelona
dc.audience.degreeMÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009)


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record