El análisis de proyectos como aprendizaje transversal en Diseño de Interiores

Abstract

El Grado en Diseño de Interiores –Enseñanza Artística Superior de Diseño– se encuentra en reciente implantación en Andalucía. Con un Plan de Estudios organizado de manera jerárquica por materias y asignaturas, la situación de partida del alumnado del primer curso no ayuda: sus conocimientos previos no suelen estar equiparados y la visión general que tienen de la carrera no siempre se adecua a la realidad. Dentro de este contexto, se establece una colaboración entre cuatro asignaturas –(1) Análisis de proyectos de calidad reconocida, (2) Sistemas de representación, (3) Representación vectorial y (4) Materiales de construcción 1: el edificio– para, desde una visión holística, facilitar la transversalidad situando a Proyectos como el marco de convergencia del resto de asignaturas implicadas. Para ello, se propone una metodología activa, Aprendizaje Basado en Proyectos, con el fin de huir del análisis descriptivo per se y, así, propiciar una mayor comprensión del proceso proyectual.

The degree in Interior Design –Higher Artistic Design Education– is a recent development in Andalusia Community. Even though the curriculum is organized hierarchically by subjects, the beginner students’ initial position does not help: their previous knowledge is not usually equal and the general vision they have about the deegree is not always conform to reality. Within this context, a collaboration is established between four subjects –(1) Analysis of well-known projects, (2) Methods of representation, (3) Computer visualization and (4) Construction materials 1: the building– in order to take a holistic approach. Transversality is the thread which runs all the subjects involved thanks to Projects. For this, an active methodology, Poject-Based Learning, is proposed in order to avoid descriptive analysis and develope a greater understanding of the project process.