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dc.contributor.authorTapia Martin, Carlos
dc.contributor.authorMedina Morillas, Carlos
dc.date.accessioned2020-11-04T13:19:51Z
dc.date.available2020-11-04T13:19:51Z
dc.date.issued2020-11
dc.identifier.citationTapia Martin, C.; Medina Morillas, C. Zoe entra en casa: la biología en la formación en arquitectura. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. "VIII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'20), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga, 12 y 13 de Noviembre de 2020: libro de actas". Barcelona: UPC. IDP; GILDA; UMA editorial, 2020. ISBN: 978-84-9880-858-2 (IDP-UPC); ISBN: 978-84-1335-032-5 (UMA EDITORIAL), p. 141-150
dc.identifier.isbn978-84-9880-858-2
dc.identifier.isbn978-84-1335-032-5
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/331294
dc.description.abstractLos conocimientos en la etapa formativa para la posterior práctica arquitectónica se actualizan rigurosamente por la preparación y autoexigencia del profesorado pero, estructuralmente, un cambio radical de planteamiento acaece con dificultad en la renovación de los Planes de Estudios. Una lógica disciplinar distante de los problemas actuales enfoca conservadoramente la docencia y, por extensión, la profesión y, más allá, la propia definición de la Arquitectura. Durante este siglo XXI, los desafíos sociales, económicos y ambientales no han logrado promover cambios sustanciales en la idea de lo que un arquitecto debe ser para sus sociedades. La actual crisis pandémica aboca a ampliar con conocimiento de biología la formación de arquitectos. El máster en Ciudad y Arquitectura Sostenibles, de la  ETS Arquitectura de Sevilla, enseña desde 2010 a sus estudiantes a proyectar con materia viva y a evaluar sus consecuencias, en una experiencia transdisciplinar que aspira a ser pionera como modelo para futuras actualizaciones de los Planes de Estudio, incluso en Grado.
dc.description.abstractThe knowledge in the formative stage for the later architectural practice is rigorously updated due to the preparation and self-demanding of the teaching staff but, structurally, a radical change of approach occurs with difficulty in the renewal of the curricula. A disciplinary logic far removed from the current problems conservatively focuses on teaching and, by extension, on the profession and, beyond that, on the very definition of Architecture. During this 21st century, social, economic and environmental challenges have not managed to promote substantial changes in the idea of what an architect should be for their societies. The current pandemic crisis is leading to the extension of the training of architects with knowledge of biology. Since 2010, the Master in Sustainable City and Architecture at the ETS Architecture in Seville has been teaching its students to design with living matter and to evaluate its consequences, in a transdisciplinary experience that aims to be a pioneer as a model for future curricular updates, including in Bachelor's degrees.
dc.format.extent10 p.
dc.language.isospa
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherPublicaciones y Divulgación Científica, Universidad de Málaga
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (8as: 2020: Málaga)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshVertical gardening
dc.subject.otherThe shifting role of the architect
dc.subject.otherStatute of architecture
dc.subject.otherBiology
dc.subject.otherTransdisciplinary teaching
dc.subject.otherEl cambiante rol del arquitecto
dc.subject.otherEstatuto de la arquitectura
dc.subject.otherBiología
dc.subject.otherDocencia transdisciplinar
dc.titleZoe entra en casa: la biología en la formación en arquitectura
dc.title.alternativeZoé enters the house: biology in architectural training
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacJardins verticals
dc.identifier.doi10.5821/jida.2020.9330
dc.rights.accessOpen Access
dc.description.versionPeer Reviewed
dc.date.updated2020-11-04T13:19:51Z
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local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameVIII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'20), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga, 12 y 13 de Noviembre de 2020: libro de actas
local.citation.startingPage141
local.citation.endingPage150
local.personalitzacitaciotrue


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