DSpace DSpace UPC
  Pàgina principal | Llistar continguts | Cerca avançada | Com participar-hi Català   Castellano   English  


Títol: Computer assisted assessment through Moodle quizzes for calculus in an Engineering Undergraduate Course
Autor: Blanco Abellán, Mónica
Estela Carbonell, M. Rosa
Ginovart Gisbert, Marta
Saà Seoane, Joel
Altres autors/autores: Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Matemàtica Aplicada III; Universitat Politècnica de Catalunya. GRHCT - Grup de Recerca d´Història de la Ciència i de la Tècnica; Universitat Politècnica de Catalunya. LACÀN - Centre Específic de Recerca de Mètodes Numèrics en Ciències Aplicades i Enginyeria; Universitat Politècnica de Catalunya. SC-SIMBIO - Sistemes complexos. Simulació discreta de materials i de sistemes biològics
Editorial: GRIM (Departament de Matemàtiques, Universitat de Palermo, Itàlia)
Matèries: Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació
Àrees temàtiques de la UPC::Matemàtiques i estadística
Mathematics--Study and teaching
Moodle quizzes
applied mathematics
engineering studies
Matemàtica -- Didàctica
Classificació AMS::97 Mathematics Education
Tipus de document: Article
Descripció: The European Higher Education Area (EHEA) furthers a student-centered system based on the student workload required to achieve the objectives of a study program. In the context of EHEA, e-learning tools provide an outstanding opportunity to discuss mathematical activity in the 21st-century classroom. In 2002, the Technical University of Catalonia (UPC) undertook the use of a virtual teaching tool, the virtual campus Atenea. Since 2005 Atenea has been based on Moodle, an open source learning management system designed to help educators create quality online courses and administer learner outcomes. From the wide range of tools offered by Moodle, we are focusing on the quiz module. This module allows the creation of quizzes with different types of question, adapted to the specific objectives to be reached at any step in the teaching-learning process. Moodle quizzes contribute to the development of new strategies not feasible with paper-and-pencil tests. To explore how to apply these new strategies in the development of a substantial bank of quiz questions, we are carrying out projects subsidised by the Institute of Education Sciences of the UPC. This contribution focuses on the assessment of three Moodle quizzes for Calculus topics that were designed to be answered by around 70 first-year students of the School of Civil Engineering (UPC) in the course 2007/2008. In particular, the aims are to analyse students’ answers and to carry out a psychometric analysis to identify the appropriateness of the questions stated in the quizzes.
Peer Reviewed
Altres identificadors i accés: Blanco Abellán, Mónica [et al.]. Computer assisted assessment through Moodle quizzes for calculus in an Engineering Undergraduate Course. "Quaderni di Ricerca in Didattica", 2009, vol. 19, núm. 2, p. 78-83.
1592-4424
http://hdl.handle.net/2117/3063
Disponible al dipòsit:E-prints UPC
Comparteix:


Tots els ítems dipositats a UPCommons estan protegits per drets d'autor.

 

Valid XHTML 1.0! Programari DSpace Copyright © 2002-2004 MIT and Hewlett-Packard Comentaris
Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius