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dc.contributor.authorCadenato Matia, Ana María
dc.contributor.authorMartínez Martínez, María del Rosario
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Química
dc.date.accessioned2015-03-12T12:17:28Z
dc.date.available2015-03-12T12:17:28Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationCadenato, A.; Martinez, M. El puzzle como actividad de evaluación en el aula en grupos numerosos. A: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. "VI CIDUI: Nous espais de qualitat en l'educació superior: una anàlisi comparada i de tendències= Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias= New areas of quality in higher education: a comparative and trend analysis: resums= resúmenes= abstracts: Barcelona, 30/06/2010-02/07/2010". Barcelona: Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2010, p. 1-20.
dc.identifier.isbn978-84-8458-339-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/26674
dc.description.abstractLa presente comunicación expone cómo se ha utilizado la técnica del puzle como actividad de evaluación en el aula con el doble objetivo de realizar una evaluación continua e introducir la competencia de l trabajo en equipo en grupos numerosos. La experiencia se ha venido desarrollando desde el curso 2007-08 en dos asignaturas troncales, Química I y Termodinámica, de la titulación de Ingeniería Industrial, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería I ndustrial de Barcelona, de la Universidad Politécnica de Cataluña (ETSEIB-UPC). Esta técnica, al igual que todas las de ap rendizaje cooperativo, transfiere parte de la responsabilidad del aprendizaje al alumnado, que es uno de los principales objetivos del cambio a que aspira la implantación del EEES en el mundo universitario. Se ha constatado una gran participación en esta actividad y se ha valorado la percepción del alumnado por medio de cuestionarios de incidencias críticas (CuIC), encuestas de opinión y de satisfacción al final del curso (SEEQ). Se puede extraer como conclusión que esta actividad ha servido para mejorar significativamente el aprendizaje, tal como se deduce del análisis de los resultados académicos.
dc.format.extent20 p.
dc.language.isospa
dc.publisherInstitut de Ciències de l'Educació (ICE)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.titleEl puzzle como actividad de evaluación en el aula en grupos numerosos
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacEnginyeria industrial -- Ensenyament
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. TERFIQ - Grup de Termodinàmica i Fisico-Química
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. SETRI - Grup de Tècniques de Separació i Tractament de Residus Industrials
dc.relation.publisherversionhttps://renoir.upc.es/ice/cidui_gestor/prop_llegir_public.php?idioma=cast&any=2010&id=173
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument4271581
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorCadenato, A.; Martinez, M.
upcommons.citation.contributorCongrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
upcommons.citation.pubplaceBarcelona
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameVI CIDUI: Nous espais de qualitat en l'educació superior: una anàlisi comparada i de tendències= Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias= New areas of quality in higher education: a comparative and trend analysis: resums= resúmenes= abstracts: Barcelona, 30/06/2010-02/07/2010
upcommons.citation.startingPage1
upcommons.citation.endingPage20


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