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El puzzle como actividad de evaluación en el aula en grupos numerosos
dc.contributor.author | Cadenato Matia, Ana María |
dc.contributor.author | Martínez Martínez, María del Rosario |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Química |
dc.date.accessioned | 2015-03-12T12:17:28Z |
dc.date.available | 2015-03-12T12:17:28Z |
dc.date.created | 2010 |
dc.date.issued | 2010 |
dc.identifier.citation | Cadenato, A.; Martinez, M. El puzzle como actividad de evaluación en el aula en grupos numerosos. A: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. "VI CIDUI: Nous espais de qualitat en l'educació superior: una anàlisi comparada i de tendències= Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias= New areas of quality in higher education: a comparative and trend analysis: resums= resúmenes= abstracts: Barcelona, 30/06/2010-02/07/2010". Barcelona: Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2010, p. 1-20. |
dc.identifier.isbn | 978-84-8458-339-4 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/26674 |
dc.description.abstract | La presente comunicación expone cómo se ha utilizado la técnica del puzle como actividad de evaluación en el aula con el doble objetivo de realizar una evaluación continua e introducir la competencia de l trabajo en equipo en grupos numerosos. La experiencia se ha venido desarrollando desde el curso 2007-08 en dos asignaturas troncales, Química I y Termodinámica, de la titulación de Ingeniería Industrial, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería I ndustrial de Barcelona, de la Universidad Politécnica de Cataluña (ETSEIB-UPC). Esta técnica, al igual que todas las de ap rendizaje cooperativo, transfiere parte de la responsabilidad del aprendizaje al alumnado, que es uno de los principales objetivos del cambio a que aspira la implantación del EEES en el mundo universitario. Se ha constatado una gran participación en esta actividad y se ha valorado la percepción del alumnado por medio de cuestionarios de incidencias críticas (CuIC), encuestas de opinión y de satisfacción al final del curso (SEEQ). Se puede extraer como conclusión que esta actividad ha servido para mejorar significativamente el aprendizaje, tal como se deduce del análisis de los resultados académicos. |
dc.format.extent | 20 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Institut de Ciències de l'Educació (ICE) |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge |
dc.title | El puzzle como actividad de evaluación en el aula en grupos numerosos |
dc.type | Conference lecture |
dc.subject.lemac | Enginyeria industrial -- Ensenyament |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. TERFIQ - Grup de Termodinàmica i Fisico-Química |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. SETRI - Grup de Tècniques de Separació i Tractament de Residus Industrials |
dc.relation.publisherversion | https://renoir.upc.es/ice/cidui_gestor/prop_llegir_public.php?idioma=cast&any=2010&id=173 |
dc.rights.access | Open Access |
local.identifier.drac | 4271581 |
dc.description.version | Postprint (published version) |
local.citation.author | Cadenato, A.; Martinez, M. |
local.citation.contributor | Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació |
local.citation.pubplace | Barcelona |
local.citation.publicationName | VI CIDUI: Nous espais de qualitat en l'educació superior: una anàlisi comparada i de tendències= Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias= New areas of quality in higher education: a comparative and trend analysis: resums= resúmenes= abstracts: Barcelona, 30/06/2010-02/07/2010 |
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