Show simple item record

dc.contributor.authorLlumà Fuentes, Jordi
dc.contributor.authorJorba Peiró, Jordi
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament de Ciència dels Materials i Enginyeria Metal·lúrgica
dc.date.accessioned2009-03-05T12:07:18Z
dc.date.available2009-03-05T12:07:18Z
dc.date.created2009-03-02
dc.date.issued2008-12
dc.identifier.citationLlumà Fuentes, Jordi; Jorba Peiró, Jordi."Uso de la enseñanza no presencial para fomentar la transversalidad del aprendizaje" (A):"V congrés internacional : el canvi en la cultura docent universitària = El cambio en la cultura docente universitaria = Change in the university teaching culture : Lleida, 2-3 i 4 de juliol de 2008 : Continguts de les conferències i comunicacions = Contenidos de las conferencias y comunicaciones = Contents of lectures and papers".:Lleida : Universitat de Lleida [etc.], 2008.
dc.identifier.isbn9788484582861
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/2624
dc.description.abstractLa enseñanza no presencial presenta un formato ideal para el aprendizaje basado en proyectos al no requerir la concurrencia de docente y discentes en el mismo lugar, permite el trabajo en equipo y se puede desarrollar fuera de un espacio académico. Tal vez, la principal limitación de esta metodología a la enseñanza no presencial reside en el contenido monográfico de las asignaturas. En este trabajo se presenta una experiencia donde se supera esta limitación mediante la concurrencia de estudiantes de las 7 asignaturas optativas que forman la intensificación de “materiales y procesos” para formar “equipos de ingeniería” que abordaran un único proyecto, de forma competitiva, como enseñanza no presencial en la titulación de Ingeniería Técnica Industrial (especialidad mecánica) de la EUETIB. El proyecto se plantea como un encargo de un “cliente” (profesor), con unas especificaciones de producto y un plazo de desarrollo. El profesor también actúa como “supervisor-asesor” externo que encauza o desatasca el trabajo, pero no genera soluciones. Al final del trabajo, el proyecto se defiende ante el “cliente” y se le entregan las especificaciones del diseño y de fabricación. Finalmente, los propios estudiantes actúan como mercado, escogiendo la opción que “comprarían” entre su “competencia”.
dc.format.extent11
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat de Lleida
dc.relation.ispartofCongrés Internacional Docència Universitària i Innovació (5è : 2008 : Lleida)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subject.lcshDistance education
dc.subject.lcshProblem-based learning
dc.subject.otherEnsenyament no presencial
dc.subject.otherAprenentatge transversal
dc.subject.otherPBL
dc.subject.otherAprenentatge basat en projectes
dc.titleUso de la enseñanza no presencial para fomentar la transversalidad del aprendizaje
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacAprenentatge basat en problemes
dc.subject.lemacEnsenyament a distància
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. PROCOMAME - Processos de Conformació de Materials Metàl·lics
dc.date.end2008-07-04
dc.date.start2008-07-02
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
local.personalitzacitaciotrue


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record