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dc.contributor.authorSabrià-Bernadó, Betlem
dc.contributor.authorLlinàs Audet, Francisco Javier
dc.contributor.authorIsus-Barado, Sofia
dc.contributor.authorYáñez-Aldecoa, Cristina
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses
dc.date.accessioned2014-02-25T19:57:24Z
dc.date.available2014-02-25T19:57:24Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationSabrià-Bernadó, B. [et al.]. Factores dependientes de la motivación de los estudiantes de formación continua en el Principado de Andorra. A: Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación. "Investigaciones de Economía de la Educació". A Coruña: 2013, p. 1-20.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/21762
dc.description.abstractEl objetivo principal de este estudio se centra en averiguar los factores dependientes de la motivación de la demanda de los usuarios de formación continua, en el caso del Principado de Andorra. La investigación se enmarca en el paradigma positivista utilizando metodología híbrida. El instrumento principal es un cuestionario, diseñado a partir del estudio del marco teórico de referencia y de los resultados de las entrevistas en profundidad y validado mediante un juicio de expertos y una prueba piloto. Este estudio se inició con la recogida de datos y su posterior tratamiento estadístico y los resultados del proceso de validación han sido publicados. El modelo se ha desarrollado en diversas etapas. Para realizarlo se utiliza la técnica de análisis multivariante del análisis factorial y la de modelización con estructuras de covarianza o modelos de ecuaciones estructurales. La primera fase consistió en un análisis factorial exploratorio de primer orden cuyo objetivo fue determinar las variables que contribuyen a medir los factores directamente observables recogidas en el cuestionario. La segunda fase supuso la realización de un análisis factorial confirmatorio. Estudiamos el ajuste global del modelo, la unidimensionalidad y fiabilidad de cada factor; y la consistencia interna del modelo mediante el análisis de la fiabilidad y la validez discriminante. Los resultados obtenidos garantizan nuestro modelo de medida. Posteriormente se introdujo el modelo estructural, mediante una nueva variable latente exógena que aglutina los constructos de primer nivel. Obtuvimos los principales factores determinantes en la motivación de los estudiantes de formación continua, así como sus indicadores de medición estos factores son: el empleo actual, la necesidad de un cambio profesional y la necesidad de una mejora personal.
dc.format.extent20 p.
dc.language.isospa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Economia i organització d'empreses
dc.subject.lcshMotivation in education--Andorra
dc.subject.otherFormación continua
dc.subject.othermotivación
dc.subject.otherusuarios
dc.subject.otherfactores
dc.subject.otherdemanda
dc.subject.otheranálisis factorial confirmatorio
dc.titleFactores dependientes de la motivación de los estudiantes de formación continua en el Principado de Andorra
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacMotivació en l'educació -- Andorra
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. CUDU - Càtedra UNESCO de Direcció Universitària
dc.relation.publisherversionhttp://2013.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/076.pdf
dc.rights.accessOpen Access
local.identifier.drac13061565
dc.description.versionPostprint (published version)
local.citation.authorSabrià-Bernadó, B.; Llinas-Audet, Xavier; Isus-Barado, S.; Yáñez-Aldecoa, C.
local.citation.contributorJornadas de la Asociación de Economía de la Educación
local.citation.pubplaceA Coruña
local.citation.publicationNameInvestigaciones de Economía de la Educació
local.citation.startingPage1
local.citation.endingPage20


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