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dc.contributor.authorCliment Vilaró, Joan
dc.contributor.authorCabré Garcia, José M.
dc.contributor.authorSánchez Carracedo, Fermín
dc.contributor.authorLópez Álvarez, David
dc.contributor.authorMartín Escofet, Carme
dc.contributor.authorVidal López, Eva María
dc.contributor.authorBragós Bardia, Ramon
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Arquitectura de Computadors
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Serveis i Sistemes d'Informació
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica
dc.date.accessioned2020-07-16T07:51:41Z
dc.date.available2020-07-16T07:51:41Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationCliment, J. [et al.]. De la teoría a la práctica: 1011 años después de la integración de la sostenibilidad en el Grado en Ingeniería Informática de la FIB. A: Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática. "Actas de las XXVI Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática (vol. 5, 2020)". Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI), 2020, p. 133-140.
dc.identifier.isbn2531-0607
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/193003
dc.description.abstractEn el año 2009, la Facultat d’Informàtica de Barcelona introdujo la sostenibilidad como una competen-cia transversal dentro de sus estudios de Grado en Ingeniería Informática. Han pasado once años desde entonces, y la forma de trabajar la sostenibilidad ha evolucionado mucho. Inicialmente se trabajaba a partir de un modelo de competencia basado en tres niveles de dominio (conocimiento, comprensión y aplicación). Actualmente se usa un mapa de sosteni-bilidad, que contiene resultados de aprendizaje organizados también en tres niveles de dominio: saber, saber cómo y demostrar + hacer. Estos resulta-dos de aprendizaje se distribuyen entre el conjunto de asignaturas (incluido el TFG) que forman el itinerario de sostenibilidad. Los resultados de una encuesta realizada en 2018 indican que las estudiantes presentan un importante déficit de formación en “Principios Deontológicos” (en esta competencia relacionada con la sostenibilidad, los estudiantes aprenden solo un 13% de lo que podrían aprender). Estos resultados sugieren que queda mucho camino aún por recorrer, pero ante todo es preciso reforzar con urgencia la importancia que se da a la ética profesional en la titulación.
dc.description.abstractIn 2009, the Barcelona School of Informatics introduced sustainability as a transversal competency within its Bachelor degree in Informatics Engineering. Eleven years have passed since then, and the way of developing sustainability has evolved considerably. Initially, it was developed from a competency model based on three domain levels (knowledge, understanding and application). A sustainability map is currently used, which contains learning outcomes. It is also organized in three domain levels: knowing, knowing how and demonstrating + doing. The learning outcomes are distributed among the set of subjects in the sustainability itinerary, including the Bachelor Thesis. The results of a survey conducted in 2018 indicate that students present a significant training deficit in “Deontological Principles” (they only learn 13% of what they could learn). These results suggest that there is still a long way to go, but first of all it is necessary to urgently reinforce the importance given to professional ethics in the degree.
dc.description.sponsorshipEste trabajo ha sido financiado por el MCIU, la AEI y fondos FEDER con contrato RTI2018-094982-B-I00.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)
dc.rightsAttribution 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Habilitats personals i competències
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible
dc.subject.lcshComputer engineers -- Professional ethics
dc.subject.lcshSustainable development -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.otherSostenibilidad
dc.subject.otherEducación para el desarrollo sostenible
dc.subject.otherTrabajo final de grado
dc.subject.otherCompetencias transversales
dc.subject.otherCompetencias genéricas
dc.titleDe la teoría a la práctica: 1011 años después de la integración de la sostenibilidad en el Grado en Ingeniería Informática de la FIB
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacEnginyers informàtics -- Ètica professional
dc.subject.lemacDesenvolupament sostenible -- Ensenyament universitari
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. VIS - Visió Artificial i Sistemes Intel·ligents
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. BCN SEER - Barcelona Science and Engineering Education Research Group
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.relation.publisherversionhttp://actasjenui.aenui.net/
dc.rights.accessOpen Access
local.identifier.drac28875793
dc.description.versionPostprint (published version)
dc.relation.projectidinfo:eu-repo/grantAgreement/AEI/2PE/RTI2018-094982-B-100
local.citation.authorCliment, J.; Cabrée, J.; Sánchez-Carracedo, F.; López, D.; Martín, C.; Vidal, E.; Bragós, R.
local.citation.contributorJornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
local.citation.publicationNameActas de las XXVI Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática (vol. 5, 2020)
local.citation.startingPage133
local.citation.endingPage140


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