Anàlisi de les habilitats viso-motores i viso-perceptives en escoles de l'àrea metropolitana de Barcelona

Abstract

Vivim en una societat on les exigències en l'àmbit de l'educació cada cop són més visibles. La visió juga un paper essencial durant l'aprenentatge i el desenvolupament dels infants. És important disposar d'un sistema visual sa, lliure de disfuncions i en òptimes condicions per evitar problemes durant les diverses etapes de l'aprenentatge, en concret en etapes clau com és la lecto-escriptura. Aquest fet fa imprescindible la realització de controls visuals durant les fases inicials del procés d'aprenentatge, amb l'objectiu de prevenir, detectar i tractar possibles disfuncions a nivell visual que puguin interferir durant aquest procés tan important com és l'aprenentatge. Aquesta és la raó per la qual es van realitzar una sèrie de cribratges visuals a una població de 283 alumnes, de segon (etapa d'aprendre a llegir) i sisè curs(etapa de llegir per aprendre), escolaritzats a escoles de l'àrea metropolitana de Barcelona. Aquest estudi es centra a analitzar les habilitats viso-motores i viso-perceptives de totes les proves que van realitzar els alumnes. Aixídoncs els resultats obtinguts confirmen que: existeix correlació entre algunes habilitats viso-perceptives i viso-motores, els alumnes de segon presenten, més problemes d'habilitats viso-perceptives que els de sisè, existeix correlació entre el DEM i els tests Galíi Wold en els alumnes de segon. Finalment, als alumnes de sisè només existeix correlació entre el DEM horitzontal, el Galíi el Wold, i entre el DEM vertical i el test Galí.