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dc.contributor.authorCano Ciborro, Víctor
dc.date.accessioned2019-11-05T07:29:24Z
dc.date.available2019-11-05T07:29:24Z
dc.date.issued2019-11
dc.identifier.citationCano Ciborro, Víctor. Arquitectura y conflicto en Ahmedabad, India: docencia más allá de los cuerpos normados. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. "VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019 ". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2019. ISBN: 978-84-9880-797-4, p. 514-532
dc.identifier.isbn978-84-9880-797-4
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/171563
dc.description.abstractEsta comunicación visibiliza un método docente desarrollado en CEPT University (Ahmedabad, India), durante 16 semanas, en la que nuestro equipo docente, y quince alumnos indios, analizaron, testaron y propusieron soluciones en un territorio –Bhadra Fort Precincts- cuyo conflicto radica en la imposición de formas espaciales impropias del contexto. El rechazo a dichas imposiciones –arquitecturas y programas normados- crea múltiples espacialidades no reconocidas –arquitecturas rebeldes- protagonizadas por cuerpos subalternos. Estos habitantes, alejados de la norma, reivindican sus identidades mediante dichas construcciones singulares, que cercanas a la supervivencia y/o el crimen, son rechazadas e invisibilizadas por los diseñadores e instituciones competentes. En la primera parte, se explicará el programa docente “Rebel Bodies Rebel Cities” cuyo objetivo es aportar soluciones reales a dichos conflictos, para finalmente, exponer dos experiencias docentes que abordaron, con dispares resultados, las condiciones espaciales del conflicto: “DGEI”, en Detroit, y “Harvard Project on the City”, en Lagos.
dc.description.abstractThis paper makes visible a teaching method developed at CEPT University (Ahmedabad, India), throughout 16 weeks, in which our teaching team, and fifteen Indian students, analyzed, tested and proposed solutions in a territory -Bhadra Fort Precincts- whose conflict lies in the imposition of spatial forms unsuitable for the context. The rejection of these impositions -normative architectures and programs- creates unrecognised spatialities - rebellious architectures- led by subaltern bodies. These inhabitants, far from the norm, claim their identities through these singular constructions, which, close to survival and/or crime, are rejected and made invisible by competent designers and institutions. The first part will explain the teaching programme "Rebel Bodies Rebel Cities", the aim of which was to provide real solutions to these conflicts, and finally, to present two teaching experiences that addressed, with disparate results, the spatial conditions of the conflict: "DGEI", in Detroit, and "Harvard Project on the City", in Lagos.
dc.format.extent19 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (7as: 2019: Madrid)
dc.relation.urihttp://hdl.handle.net/2117/176260
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshService learning
dc.subject.otherArchitectural design
dc.subject.otherUrbanism and planning
dc.subject.otherService-learning
dc.subject.otherPolitical activism
dc.subject.otherHumanitarian architecture
dc.subject.otherProyectos arquitectónicos
dc.subject.otherUrbanismo y ordenación
dc.subject.otherAprendizaje-servicio
dc.subject.otherActivismo político
dc.subject.otherArquitectura humanitaria
dc.titleArquitectura y conflicto en Ahmedabad, India. Docencia más allá de los cuerpos normados
dc.title.alternativeArchitecture and conflict in Ahmedabad, India. Teaching beyond normative bodies
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacAprenentatge servei
dc.identifier.doi10.5821/jida.2019.8372
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2019-11-05T07:29:24Z
dc.relation.referencesArchitect Rem Koolhaas interviewed about Lagos. (2014). https://vimeo.com/97503875
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dc.relation.referencesTSCHUMI, Bernard. (1994). The Manhattan Transcripts. New York: Academy Editions.
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameVII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas
local.citation.startingPage514
local.citation.endingPage532
local.ordre43
local.personalitzacitaciotrue


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