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dc.contributor.authorNicolau-Corbacho, Alberto
dc.contributor.authorVerdú Vázquez, Amparo
dc.contributor.authorGil López, Tomás
dc.date.accessioned2019-11-05T07:29:17Z
dc.date.available2019-11-05T07:29:17Z
dc.date.issued2019-11
dc.identifier.citationNicolau-Corbacho, Alberto [et al.]. Incorporación del blended learning al taller de proyectos arquitectónicos. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. "VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019 ". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2019. ISBN: 978-84-9880-797-4, p. 648-662
dc.identifier.isbn978-84-9880-797-4
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/171556
dc.description.abstractEl blended learning (BL) puede resultar muy útil para mejorar la enseñanza en los tradicionales talleres de Proyectos Arquitectónicos que se imparten en las escuelas públicas españolas. El taller constituye el núcleo educativo de todas las disciplinas vinculadas al diseño en general y a la arquitectura en particular. En la Escuela de Arquitectura de Madrid se utiliza este sistema en todas las unidades docentes del Departamento de Proyectos Arquitectónicos. Sin embargo, que un modelo funcione no implica que no pueda mejorarse. De hecho, tanto los resultados de desempeño académico como las opiniones mostradas por alumnos y docentes indican que algunos aspectos deberían mejorarse. Por otra parte, la irrupción masiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrece verdaderas oportunidades de mejora. Este estudio analiza las ventajas y dificultades que plantea una aplicación concreta de blended learning, utilizando Facebook para ampliar las capacidades docentes del tradicional taller de proyectos.
dc.description.abstractBlended learning (BL) can be very useful to improve teaching in standard Architectural design-studios currently taught in Spanish public universities. Studios are the teaching core of all disciplines related to design in general and architecture in particular. At the School of Architecture of Madrid this system is used by all units in the Department of Architectural Projects. However, the fact that a model Works well does not mean there is no room for improvement left. In fact, both the academic performance results and the opinions shown by students and teachers indicate that some aspects should be improved. On the other hand, the massive emergence of information and communication technologies (ICT) offers new opportunities for improvement. This study analyzes the advantages and difficulties posed by a specific format of blended learning, using Facebook to expand the teaching capacities of the traditional design-studio.
dc.format.extent15 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (7as: 2019: Madrid)
dc.relation.urihttp://hdl.handle.net/2117/175387
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshBlended learning
dc.subject.otherBlended learning
dc.subject.otherDesign-studio
dc.subject.otherActive methodology
dc.subject.otherICT tools
dc.subject.otherCritique discipline
dc.subject.otherBlended learning
dc.subject.otherTaller de proyectos
dc.subject.otherMetodologías activas (MA)
dc.subject.otherHerramientas TIC
dc.subject.otherDisciplina crítica
dc.titleIncorporación del blended learning al taller de proyectos arquitectónicos
dc.title.alternativeIncorporating blended learning to the architectural design-studio
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacAprenentatge mixt
dc.identifier.doi10.5821/jida.2019.8391
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2019-11-05T07:29:17Z
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local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameVII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas
local.citation.startingPage648
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