Show simple item record

dc.contributorUtrera Iglesias, Gladys Miriam
dc.contributor.authorFarré Doncel, Pedro
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Arquitectura de Computadors
dc.date.accessioned2019-08-07T10:09:59Z
dc.date.available2019-08-07T10:09:59Z
dc.date.issued2019-06-20
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/167443
dc.description.abstractAquesta memòria té com a punt de partida la meva estada al centre d'ensenyament durant l'assignatura de Pràcticum del Màster. Dels resultats obtinguts d'una avaluació del desenvolupament de les activitats d'ensenyament-aprenentatge a 3r d'ESO podem concloure que al 2n trimestre l'assignatura de Tecnologia s'està desenvolupant amb èxit amb una metodologia ABP. El plantejament no intenta resoldre el nombre d'alumnes per aula, la carència de professors per Atendre la Diversitat, sinó que intentarà, estudiar l'aplicabilitat i adaptar la metodologia ABP per una modalitat semi-presencial (Blended Learning) en un Entorn Virtual d'Aprenentatge (EVA) per millorar una activitat docent del centre. Semi-presencialitat seran les activitats fora del centre amb un component de Flipped Classroom. La proposta està relacionada amb la "UD: Els Motors de combustió aplicats al transport i la seva evolució" i té com a eix instrumental la sostenibilitat. L'avaluació s'efectuarà mitjançant rúbriques per les tasques encomanades, amb qüestionaris pel procés d'ensenyament-aprenentatge i amb un anàlisi de variància (ANOVA) pel procés de la implementació de l'ABP-BL. El desenvolupament d'aquestes metodologies als centres poden ser molt positives, ja que incentiva de forma perenne l'autonomia i l'autoaprenentatge. Actualment és evident que la gran majoria dels centres públics no estan adaptats al seu entorn, fet que pot produir una escletxa metodològica amb els centres de titularitat concertada o privada.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
dc.subject.lcshProblem-based learning -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject.lcshTechnology -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject.otherABP
dc.subject.otherBlended Learning
dc.subject.otheralumnat
dc.subject.otherdocent
dc.subject.othersemipresencialitat
dc.subject.otherFlipped Classroom
dc.subject.otherstudents
dc.subject.otherteachers
dc.subject.othersemi-attendance
dc.subject.othersostenibilitat
dc.subject.othersustainability
dc.titleAdaptació de la metodologia ABP per l'assignatura de tecnologia a 3r d'ESO en modalitat semi-presencial
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacAprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatoria
dc.subject.lemacTecnologia -- Educació secundària obligatoria
dc.identifier.slug140402
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2019-06-24T04:01:01Z
dc.audience.educationlevelMàster
dc.audience.mediatorFacultat d'Informàtica de Barcelona
dc.audience.degreeMÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009)


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

All rights reserved. This work is protected by the corresponding intellectual and industrial property rights. Without prejudice to any existing legal exemptions, reproduction, distribution, public communication or transformation of this work are prohibited without permission of the copyright holder