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Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room
dc.contributor.author | Onecha Pérez, Ana Belén |
dc.contributor.author | Sanz Prat, Javier |
dc.contributor.author | López Valdés, Daniel |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Tecnologia de l'Arquitectura |
dc.date.accessioned | 2019-07-23T10:28:31Z |
dc.date.available | 2019-07-23T10:28:31Z |
dc.date.issued | 2019-05-13 |
dc.identifier.citation | Onecha, B.; Sanz, J.; Lopez, D. Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room. "ZARCH Journal of interdisciplinary studies in Architecture and Urbanism", 13 Maig 2019, núm. 12, p. 122-133. |
dc.identifier.issn | 2387-0346 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/166600 |
dc.description.abstract | En la actualidad, buena parte de la comunidad universitaria coincide con la afirmación de que “Aprender no es un juego, pero se aprende jugando”. Es innegable que las actuales generaciones de estudiantes universitarios han crecido rodeados de la ludificación aplicada a actividades de lo más dispares y, por tanto, han desarrollado la predisposición al juego, puesto que éste proporciona placer y felicidad, así como las habilidades necesarias para participar en él, competitividad, actitud resolutiva, espíritu de equipo y muchas más. Con esta perspectiva en mente y con el objetivo de remarcar los conceptos más importantes que se han impartido durante el curso, el equipo de profesores de la asignatura Bases para la Técnica del primer curso de arquitectura en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (Universidad Politécnica de Cataluña), hemos desarrollado un juego basado en la técnica del Escape Room. Este artículo describe la metodología llevada a cabo en las pruebas realizadas durante 3 cuatrimestres por más de 500 alumnos, analiza los resultados en cuanto al cumplimiento de los objetivos didácticos planteados y plantea una reflexión sobre los límites de la ludificación aplicada a la enseñanza de la arquitectura. |
dc.format.extent | 12 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.rights | Attribution 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Innovació i Investigació educativa |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu |
dc.subject.lcsh | Group work in education |
dc.subject.lcsh | Gamification |
dc.subject.other | Ludificación en educación |
dc.subject.other | Aprendizaje Cooperativo Informal |
dc.subject.other | Diseño de juegos para la enseñanza |
dc.subject.other | Entornos de aprendizaje interactivo |
dc.subject.other | Gamificación del proceso de aprendizaje |
dc.subject.other | Escape Room |
dc.title | Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room |
dc.type | Article |
dc.subject.lemac | Ensenyament -- Treball en equip |
dc.subject.lemac | Ludificació |
dc.subject.lemac | escape |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. REARQ - Rehabilitació i Restauració Arquitectònica |
dc.identifier.doi | 10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123549 |
dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed |
dc.relation.publisherversion | https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/zarch/article/view/3549 |
dc.rights.access | Open Access |
local.identifier.drac | 25656181 |
dc.description.version | Postprint (author's final draft) |
local.citation.author | Onecha, Belén; Sanz, J.; Lopez, D. |
local.citation.publicationName | ZARCH Journal of interdisciplinary studies in Architecture and Urbanism |
local.citation.number | 12 |
local.citation.startingPage | 122 |
local.citation.endingPage | 133 |
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