Mostra el registre d'ítem simple
Anàlisi d'eines digitals per obtenir una retroacció ràpida de les competències assolides
dc.contributor | Martínez Martínez, María del Rosario |
dc.contributor.author | Serra Ferrús, Miquel Ramon |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.date.accessioned | 2019-07-18T12:59:07Z |
dc.date.available | 2019-07-18T12:59:07Z |
dc.date.issued | 2019-06-19 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/166429 |
dc.description.abstract | Avui dia ningú dubta de la gran utilitat que té l'ús d'eines digitals dins de l'entorn educatiu. Aquest projecte tracta d'avaluar si les eines digitals disponibles per realitzar una avaluació ràpida, són realment útils, o no, i quines són. El projecte es centra en analitzar les "principals" eines digitals que permeten dur a terme una avaluació formativa (Avaluació per l'Aprenentatge) i obtenir una retroacció immediata del nivell assolit pels alumnes. Per a dur a terme aquest anàlisis, és necessari especificar un conjunt de requeriments i mostrar després una taula comparativa on s'indicarà quins dels requeriments establerts compleixen o no les eines. L'objectiu de l'estudi és veure quines eines són aptes per a realitzar una "avaluació improvisada amb retroacció immediata", és a dir, llançar preguntes al vol, per tal de fer-se una idea, en el mateix moment, del nivell de coneixements dels alumnes. Un cop detectades les eines que sí compleixen els requeriments, i un cop realitzada la prova a l'aula, per verificar-ne la seva utilitat, es mostrarà un breu resum de les característiques principals, per passar tot seguit a detallar la seva configuració i ús per aplicar-les a l'aula. El mètode de treball utilitzat ha estat el d'assaig-error, aplicant el cicle de millora de Deming (Plan, Do, Check i Act.) fins passar d'un estat d'incertesa en la definició de variables, fins a tenir clar el nombre i tipus de variables necessàries (un total de nou variables)... |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge actiu |
dc.subject.lcsh | School failure |
dc.subject.lcsh | Technology -- Study and teaching (Secondary) |
dc.subject.other | formative assessment |
dc.subject.other | Assessment For Learning (AFL) |
dc.subject.other | avaluació improvisada |
dc.subject.other | avaluació sense preparació prèvia |
dc.subject.other | avaluació immediata |
dc.subject.other | preguntes al vol |
dc.subject.other | open-ended questions |
dc.subject.other | nivell de coneixements |
dc.subject.other | retroacció |
dc.subject.other | feedback tool |
dc.subject.other | sondeig |
dc.subject.other | autoaprenentatge |
dc.subject.other | Avaluació per a l'Aprenentatge (AxA) |
dc.subject.other | Q&A questions |
dc.subject.other | computer-assisted assessment |
dc.title | Anàlisi d'eines digitals per obtenir una retroacció ràpida de les competències assolides |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Fracàs escolar |
dc.subject.lemac | Tecnologia -- Educació secundària obligatòria |
dc.identifier.slug | 140609 |
dc.rights.access | Open Access |
dc.date.updated | 2019-06-22T04:02:13Z |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |
dc.audience.degree | MÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009) |