Abstract
Objetivo: El objetivo de este artículo es la búsqueda de una metodología para el diseño de un Campus, y por ende de un alojamiento universitario, con la escala humana necesaria para la consolidación y permanencia de las comunidades de aprendizaje e investigación que se han gestado desde el corazón de la propia Universidad. Metodología: El empleo del paradigma del “Campus didáctico” como herramienta teórico-práctica para el desarrollo de las residencias universitarias. Conclusiones: La importancia de la configuración física del espacio universitario como una de las condiciones para la excelencia, apostando por la mejor formación del estudiante. Para ello, el empleo de instrumentos como el “Campus Didáctico”, puede aportar criterios en las implantaciones físicas. Originalidad: Actualmente, la Universidad necesita un impulso regenerador que –empleando el potencial que aporta la función residencial- refuerce la escala intimista y delicada de los lugares donde desarrollan su vida cotidiana alumnos y profesores. Para alcanzar este objetivo, el presente texto justifica el empleo del “Campus Didáctico”, como instrumento teórico-práctico capaz de aportar criterios de excelencia en las implantaciones de las Universidades.
Objectiu: L'objectiu d'aquest article és la recerca d'una metodologia per al disseny d'un Campus, i per tant d'un allotjament universitari, amb l'escala humana necessària per a la consolidació i permanència de les comunitats d'aprenentatge i investigació que s'han gestat des del cor de la mateixa Universitat. Metodologia: L'ocupació del paradigma del "Campus didàctic" com a eina teoricopràctica per al desenvolupament de les residències universitàries. Conclusions: La importància de la configuració física de l'espai universitari com una de les condicions per a l'excel·lència, apostant per la millor formació de l'estudiant. Per a això, l'ocupació d'instruments com el "Campus Didàctic", pot aportar criteris en les implantacions físiques. Originalitat: Actualment, la Universitat necessita un impuls regenerador que -empleando el potencial que aporta la funció residencial- reforci l'escala intimista i delicada dels llocs on desenvolupen la seva vida quotidiana alumnes i professors. Per assolir aquest objectiu, el present text justifica l'ús del "Campus Didàctic", com a instrument teoricopràctic capaç d'aportar criteris d'excel·lència en les implantacions de les universitats.
Objective: The objective of this article is the search for a methodology for the design of a university campus, and therefore of a university accommodation. Emphasizing on the importance of human scale for the consolidation of learning and research communities that develop from the heart of the university itself. Methodology: The use of the “Teaching Campus” as guidelines for the development of university residences. Conclusions: The importance of the physical configuration of the university space as one of the conditions for excellence, aiming to improve students training. For this, the use of instruments such as the "Teaching Campus" can provide criteria for physical implementations. Originality: Currently, the University needs a regenerative impulse that -using the potential of the residential function- reinforces the intimate and delicate scale of the places where students and teachers develop their daily lives. To achieve this objective, this text justifies the use of the "Teaching Campus", as a theoretical-practical instrument able to provide criteria of excellence for physical implementations on universities.
