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Una rúbrica para la autoevaluación de la competencia del profesorado para la implantación de la agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
dc.contributor.author | García Planas, María Isabel |
dc.contributor.author | Taberna Torres, Judit |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Matemàtiques |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Representació Arquitectònica |
dc.date.accessioned | 2019-04-10T05:08:23Z |
dc.date.available | 2019-04-10T05:08:23Z |
dc.date.issued | 2019 |
dc.identifier.citation | Garcia-Planas, M.I.; Taberna, J. Una rúbrica para la autoevaluación de la competencia del profesorado para la implantación de la agenda 2030 para el desarrollo sostenible.. A: "Foro Internacional Sobre la Evaluación de la calidad de la investigación y de la Educación Superior". Granada: Asociación Española de Psicología Conductual, 2019, p. 149-155. |
dc.identifier.isbn | 978-84-09-02096-6 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/131570 |
dc.description.abstract | La Universidad tiene un papel clave en la implantación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, no sólo como agentes claves en el logro de la educación de calidad, sino que debe contribuir a la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo sostenible local y global.Las competencias en sostenibilidad se han ido introduciendo en los estudios grados universitarios, en un proceso de transición complejo, con dificultades tanto conceptuales, como metodológicas. El profesorado debe adaptar su paradigma formativo a la nueva realidad y adoptar ciertas responsabilidades como: conseguir interdisciplinariedad. Utilización de metodologías colaborativas y significativas. Fijar los instrumentos e indicadores de evaluación adecuados. Evaluar para mejorar. Integrar al alumnado en el proceso de evaluación. Integrar la práctica educativa individual en la colectiva desde el marco del proyecto educativo.El cambio que se exige es complejo y el proceso acarrea el riesgo que encubre el deseo de continuar con la metodología tradicional que facilita el éxito sobre la adquisición del aprendizaje en asignatura objeto de estudio.En este trabajo proponemos la utilización de una rúbrica de autoevaluación con el objetivo de evaluar la competencia de un profesor con la implantación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible |
dc.format.extent | 7 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Asociación Española de Psicología Conductual |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
dc.title | Una rúbrica para la autoevaluación de la competencia del profesorado para la implantación de la agenda 2030 para el desarrollo sostenible. |
dc.type | Part of book or chapter of book |
dc.subject.lemac | Estudiants -- Avaluació |
dc.subject.lemac | Professors -- Avaluació |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari -- Avaluació |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. SCL-EG - Sistemes de Control Lineals: estudi Geomètric |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. GILDA - Grup per a la Innovació i la Logística Docent en Arquitectura |
dc.relation.publisherversion | https://www.ugr.es/~aepc/FECIES_16/FECIES2017.pdf |
dc.rights.access | Open Access |
local.identifier.drac | 24029031 |
dc.description.version | Postprint (published version) |
local.citation.author | Garcia-Planas, M.I.; Taberna, J. |
local.citation.pubplace | Granada |
local.citation.publicationName | Foro Internacional Sobre la Evaluación de la calidad de la investigación y de la Educación Superior |
local.citation.startingPage | 149 |
local.citation.endingPage | 155 |
Fitxers d'aquest items
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Capítols de llibre [200]
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Capítols de llibre [12]
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Capítols de llibre [22]
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Capítols de llibre [7]