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dc.contributor.authorArderiu Calvo, Amadeo
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses
dc.date.accessioned2019-03-06T16:47:21Z
dc.date.available2019-03-06T16:47:21Z
dc.date.issued2009
dc.identifier.citationArderiu, A. Desarrollo de competencias éticas en el ámbito docente universitario. A: Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. "VI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria". 2009, p. 1-16.
dc.identifier.isbn9788469216811
dc.identifier.otherhttp://hdl.handle.net/11268/2774
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/130112
dc.description.abstractEste trabajo pretende mostrar, a la luz de la literatura existente, la necesidad de incorporar activamente la dimensión ética a los estudios universitarios. Así, entendiendo que un buen profesional solamente puede ser un profesional ético, el artículo preconiza la necesidad del desarrollo de competencias éticas en el seno de la Universidad, con un estímulo continuo de mejora desde el compromiso con la sociedad. En la práctica profesional, la interiorización de valores, tendrá una fuerza mayor que cualquier deontología o autorregulación corporativa, que no son más que documentos de mínimos. Se trata, pues, de completar la formación de buenos profesionales, cuyas futuras generaciones están en la Universidad. El desarrollo de competencias éticas, en los estudios universitarios, debe estar permanentemente presente a través de todos los programas formativos y asignaturas, con el objetivo común (educandos y educadores) de alcanzar la excelencia profesional. La dimensión ética no puede ser un añadido, sino que es parte integral de la acción humana. Por ello, las competencias éticas deben ser desarrolladas en comunión con las demás, de forma absolutamente integrada, como parte indisoluble de toda materia curricular y a lo largo de todo el proceso formativo. En el texto se abordan posibles metodologías formativas. El papel de quienes como docentes integran la Universidad, no solamente será el de transmitir unos conocimientos y posibilitar un ámbito de práctica, sino también enseñar a través del ejemplo, siendo el papel del formador similar al que desempeña el liderazgo en un grupo de profesionales.
dc.format.extent16 p.
dc.language.isospa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Habilitats personals i competències
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subject.lcshEducation, Higher
dc.subject.othercompetencias
dc.subject.otherética
dc.subject.otheraprendizaje
dc.subject.otherconocimiento
dc.subject.otheruniversidad
dc.subject.othercompetencies
dc.subject.otherethics
dc.subject.otherlearning knowledge
dc.subject.otheruniversity
dc.titleDesarrollo de competencias éticas en el ámbito docente universitario
dc.typeConference report
dc.subject.lemacEnsenyament universitari -- Ètica
dc.subject.lemacEspai Europeu d'Educació Superior -- Congressos
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument23948510
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorArderiu, A.
upcommons.citation.contributorJornadas Internacionales de Innovación Universitaria
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameVI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria
upcommons.citation.startingPage1
upcommons.citation.endingPage16


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