El máster ‘habilitante’ en arquitectura, una oportunidad para un aprendizaje experiencial

Abstract

Las escuelas de arquitectura han convertido recientemente el antiguo Proyecto Final de Carrera en un Máster ‘habilitante’ de un año de duración; un efecto colateral de la adecuación de los estudios universitarios españoles al marco legislativo europeo. Ante este reto, la Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallés (ETSAV) se planteó implementar un modelo docente que permitiera un aprendizaje desde la experiencia de la interacción con ‘la gente’ y la experimentación constructiva. El artículo revisa la base teórica relacionada con este modelo y hace un recorrido crítico por los tres primeros años de funcionamiento del máster ‘habilitante’ de la ETSAV.

The schools of architecture have recently converted the former Final Project in a one year ‘enabling’ master. This is a colateral efect of the adecuation of the spanish universitarian studies in the european reglamentation. The Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès (ETSAV) treated to implement a pedagogical model that permits to learn from the interaction with ‘the people’ and from the construction experimentation. The paper reviews the theoretical basis of this model and makes a critical approach of the three first years of the ETSAV ‘enabling’ master.