L'ànim d'aquest treball és trobar la manera d'avaluar la competència digital dels alumnes d'un centre de secundària de Catalunya. Per contextualitzar-ho, hem analitzat com la competència digital ha penetrat en les institucions locals i internacionals i, aquestes, han elaborat un seguit de recomanacions i directrius on indiquen els coneixements i capacitats necessaris dels ciutadans en la societat actual. Desfent-nos d'apriorismes, hem definit les característiques de l'estudiant nascut en un món digitalitzat i com ha evolucionat el concepte de competència digital els últims anys. Hem cercat instruments per avaluar la competència digital dels alumnes que s'adeqüessin al nostre context i n'hem estudiat dos. Per completar l'estat de l'art, hem analitzat el document Les competències bàsiques d'àmbit digital. Educació secundària, per extreure'n els indicadors d'avaluació. A partir d'aquí, hem dissenyat els tres instruments que hem considerat necessaris per a avaluar acuradament la totalitat de la competència digital de l'alumne i determinar el nivell assolit en el centre educatiu. Finalment, hem fet una prova pilot en un centre de secundària per comprovar la validesa dels instruments d'avaluació proposats.
