Mostra el registre d'ítem simple
Anàlisi i comparativa de mètodes per a transformar cicles formatius convencionals a cicles formatius per projectes
dc.contributor | Xhafa Xhafa, Fatos |
dc.contributor.author | Olagorta Ariza, Robert |
dc.date.accessioned | 2018-09-09T07:43:53Z |
dc.date.available | 2018-09-09T07:43:53Z |
dc.date.issued | 2018-06-21 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/120954 |
dc.description.abstract | L'aprenentatge basat en projectes es presenta com una possible solució a la falta d'atenció i motivació de l'alumnat del s.XXI. Es presenta com una alternativa a la metodologia tradicional de la classe magistral però és sens dubte una adaptació de la docència a l'evolució de la societat. Una societat immersa en l'era de les comunicacions i on el coneixement pur ja no té el valor que tenia anys ençà. En l'actualitat cal prioritzar la capacitat de gestionar, adquirir, utilitzar i transmetre aquest coneixement. Aquesta capacitat, transmutada amb els diferents infinitius exposats s'anomena competència. Les competències són el pilar de treball d'aquesta nova metodologia i seran cada vegada més importants en el mon de l'educació i la formació. Aquest treball s'engloba dins de la metodologia d'aprenentatge basat en projectes. Davant la gran quantitat de documentació que apareix en la bibliografia sobre el mètode, és necessària una normalització o classificació per a poder discernir i valorar els avantatges i inconvenients d'una variant o una altra. Aquest treball pretén posar una mica de llum en aquest sentit. Aprofitant les practiques que es realitzen en el màster , es realitza una comparativa entre el treball ABP i el seguiment d'un dossier amb alumnat de CFGM d'instal·lacions elèctriques, als Salesians de Sarrià. D'aquesta manera es vol contribuir amb aquest petit assaig a identificar i avaluar els avantatges i inconvenients d'aquesta metodologia. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
dc.subject.lcsh | Problem-based learning -- Vocational education |
dc.subject.other | ABP |
dc.subject.other | competencies transversals |
dc.subject.other | comparativa |
dc.subject.other | reptes |
dc.subject.other | problemes |
dc.subject.other | projectes |
dc.title | Anàlisi i comparativa de mètodes per a transformar cicles formatius convencionals a cicles formatius per projectes |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Aprenentatge basat en problemes -- Formació professional |
dc.identifier.slug | 132603 |
dc.rights.access | Open Access |
dc.date.updated | 2018-06-27T04:03:13Z |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |
dc.audience.degree | MÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009) |