En aquest segle, ens trobem davant d'un gran desafiament global: el canvi climàtic. Aquest desafiament comporta un canvi en el replantejament a l'hora d'enfocar i tractar els problemes mediambientals. En aquest procés, l'ensenyament no en pot quedar al marge. La comprensió real dels problemes mediambientals i la proposta d'accions ja no passa per tenir una visió fraccionada i, fins i tot, especialitzada d'una matèria. El nou plantejament s'ha de basar en un enfocament integral i interdisciplinari i que estigui en sintonia amb aquelles propostes d'avaluació i anàlisi crític que diferents organismes d'arreu del món estipulen des de fa uns quants anys. El coneixement i la interiorització de la conducta sostenible de l'alumnat s'ha de fonamentar des de diferents assignatures. A partir del treball transversal interdisciplinari, els adolescents assoliran les competències bàsiques sobre com es pot comprendre la realitat mediambiental i generar, així, conductes sostenibles en les seves pràctiques individuals i col·lectives. Aquest TFM pretén comprovar els treballs existents sobre la metodologia d'aprenentatge per projectes interdisciplinaris en tecnologia, matemàtiques i ciències naturals al curs de primer d'ESO. Diferents experts en la matèria avalen que, a través d'aquesta metodologia d'aprenentatge, els alumnes poden assolir més eficientment les competències bàsiques sobre sostenibilitat. Si es vol afrontar amb garanties el major repte de la humanitat, l'ensenyament és la clau.
