Show simple item record

dc.contributorAugè Serra, Montserrat
dc.contributor.authorMestre Casanovas, Anna
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Òptica i Optometria
dc.date.accessioned2018-07-13T08:42:31Z
dc.date.available2018-07-13T08:42:31Z
dc.date.issued2016-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/119307
dc.description.abstractLa percepció visual i l’oculomotricitat fina són habilitats visuals molt importants en la lectoescriptura i a vegades poc avaluades. A vegades, aquestes habilitats poden causar o repercutir negativament en l’aprenentatge de l’alumne. L’estudi que s’ha realitzat té com a objectiu determinar si existeixen diferències significatives entre un grup d’alumnes que està diagnosticat de problemes d’aprenentatge i un grup d’alumnes que no presenta problemes d’aprenentatge en les habilitats visuals d’oculomotricitat fina, percepció visual i integració inter-hemisfèrica, i també en la velocitat lectora i la velocitat grafomotora. Per analitzar tots aquests objectius que s’han plantejat, s’ha avaluat una mostra total de 218 estudiants de 5è i 6è de Primària i 1r i 2n d’ESO, i s’han realitzat cribratges visuals a 4 escoles diferents de Sant Joan Despí, Sabadell i Rubí, per tal de mantenir al màxim les condicions ja siguin ergonòmiques, de contrast o il·luminació en la qual els nens i nenes estan acostumats. Seguidament, es van avaluar les dades obtingudes estadísticament. Mitjançant exàmens optomètrics complets s’ha avaluat la percepció visual amb el test TVPS (discriminació visual, memòria visual, relació espacial, constància de forma, memòria visual seqüencial, figura-fons i tancament visual), les habilitats d’automaticitat viso-verbal i oculomotores fines amb el test DEM, velocitat lectora amb el test Galí, velocitat grafomotora amb el test Wold i la integració inter-hemisfèrica amb el test de còpia de formes de Gesell. Els resultats obtinguts mostren que entre el grup de nens i nenes amb problemes d’aprenentatge i el grup de nens i nenes sense dificultats d’aprenentatges hi ha diferències significatives en les 7 subproves que avaluen les habilitats viso-perceptives, en l’automaticitat viso-verbal i l’oculomotricitat fina, en la velocitat lectora i la velocitat grafomotora. Ara bé, no s’han trobat diferències significatives en la integració inter-hemisfèrica.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.rightsReconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ciències de la visió
dc.subject.lcshEye--Movements
dc.subject.lcshVisual perception
dc.subject.lcshLearning disabilities
dc.titleAvaluació de l'oculomotricitat i de la percepció visual en estudiants amb dificultats específiques de l'aprenentatge
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacUlls--Moviments
dc.subject.lemacPercepció visual
dc.subject.lemacTrastorns de l'aprenentatge
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2018-06-18T14:58:14Z
dc.audience.educationlevelMàster
dc.audience.mediatorFacultat d'Òptica i Optometria de Terrassa


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Except where otherwise noted, content on this work is licensed under a Creative Commons license: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain