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dc.contributor.authorMayorga Cárdenas, Miguel Yuri
dc.contributor.authorFontana, Maria Pia
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Civil i Ambiental
dc.coverage.spatialeast=2.1825268864631653; north=41.39513136696556; name=Barcelona Nord, Carrer d'Alí Bei, 80, 08013 Barcelona, Espanya
dc.coverage.spatialeast=2.2006478905677795; north=41.40450006044049; name=El Poblenou, Barcelona, Espanya
dc.coverage.spatialeast=2.1881890296936035; north=41.40638007469009; name=El Clot, Barcelona, Espanya
dc.date.accessioned2018-01-09T13:22:46Z
dc.date.available2018-01-09T13:22:46Z
dc.date.issued2017-11-30
dc.identifier.citationM. Y. Mayorga Cárdenas, Fontana, M. ¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?. "Revista proyecto, progreso, arquitectura", 30 Novembre 2017, núm. 17, p. 116-131.
dc.identifier.issn2173-1616
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/112498
dc.description.abstractActualmente es frecuente en diversos ámbitos profesionales y educativos el debate sobre las condiciones físicas de los centros escolares y sobre todo de los patios. La necesaria revisión y actualización de aspectos estrictamente pedagógicos y de las condiciones espaciales en su configuración formal y funcional, convergen en procesos de reflexión para el cambio y la innovación. Las diagnosis desde diversos enfoques coinciden en identificar, sugerir, reclamar y proponer acciones y proyectos para la mejora de los espacios escolares, dada su vital importancia en la educación y socialización tanto en la escuela como en la ciudad. Proponemos una reflexión para promover el patio escolar como proyecto de arquitectura y de espacio colectivo urbano: por un lado destacando la vigencia y actualidad de las metodologías de enseñanza basadas en la estrecha relación entre espacios interiores y exteriores, en sus planteamientos pedagógicos. Y por otro, haciendo un repaso a la coyuntura actual que se está dando en Barcelona, y en Cataluña en general, donde se están llevando a cabo iniciativas de intervención y mejora en los patios y entornos escolares, asociadas a un cambio de modelo educativo y de ciudad en curso. Del proceso mostramos tres casos de intervención en tres centros, proyectos que se caracterizan por ser estratégicos, participativos, de baja inversión y de alto impacto en la mejora de la habitabilidad del patio escolar y la ciudad.
dc.format.extent16 p.
dc.language.isospa
dc.language.isoeng
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura::Tipologies d'edificis
dc.subject.lcshSchool buildings
dc.subject.lcshPlaygrounds
dc.subject.otherpatio escolar
dc.subject.otherplaygrounds
dc.subject.otherciudad educadora
dc.subject.otherinnovación escolar
dc.subject.otherarquitectura escolar
dc.subject.otherBarcelona
dc.subject.othercorresponding
dc.title¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?
dc.typeArticle
dc.subject.lemacEdificis escolars
dc.subject.lemacPatis escolars
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. EXIT - Enginyeria de les Xarxes i les Infraestructures de Transport
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.relation.publisherversionhttps://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/ppa/article/download/3341/3905
dc.rights.accessOpen Access
local.identifier.drac21591457
dc.description.versionPostprint (published version)
local.citation.authorMayorga Cárdenas, M. Y.; Fontana, M.
local.citation.publicationNameRevista proyecto, progreso, arquitectura
local.citation.number17
local.citation.startingPage116
local.citation.endingPage131


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