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¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?
dc.contributor.author | Mayorga Cárdenas, Miguel Yuri |
dc.contributor.author | Fontana, Maria Pia |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Civil i Ambiental |
dc.coverage.spatial | east=2.1825268864631653; north=41.39513136696556; name=Barcelona Nord, Carrer d'Alí Bei, 80, 08013 Barcelona, Espanya |
dc.coverage.spatial | east=2.2006478905677795; north=41.40450006044049; name=El Poblenou, Barcelona, Espanya |
dc.coverage.spatial | east=2.1881890296936035; north=41.40638007469009; name=El Clot, Barcelona, Espanya |
dc.date.accessioned | 2018-01-09T13:22:46Z |
dc.date.available | 2018-01-09T13:22:46Z |
dc.date.issued | 2017-11-30 |
dc.identifier.citation | M. Y. Mayorga Cárdenas, Fontana, M. ¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?. "Revista proyecto, progreso, arquitectura", 30 Novembre 2017, núm. 17, p. 116-131. |
dc.identifier.issn | 2173-1616 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/112498 |
dc.description.abstract | Actualmente es frecuente en diversos ámbitos profesionales y educativos el debate sobre las condiciones físicas de los centros escolares y sobre todo de los patios. La necesaria revisión y actualización de aspectos estrictamente pedagógicos y de las condiciones espaciales en su configuración formal y funcional, convergen en procesos de reflexión para el cambio y la innovación. Las diagnosis desde diversos enfoques coinciden en identificar, sugerir, reclamar y proponer acciones y proyectos para la mejora de los espacios escolares, dada su vital importancia en la educación y socialización tanto en la escuela como en la ciudad. Proponemos una reflexión para promover el patio escolar como proyecto de arquitectura y de espacio colectivo urbano: por un lado destacando la vigencia y actualidad de las metodologías de enseñanza basadas en la estrecha relación entre espacios interiores y exteriores, en sus planteamientos pedagógicos. Y por otro, haciendo un repaso a la coyuntura actual que se está dando en Barcelona, y en Cataluña en general, donde se están llevando a cabo iniciativas de intervención y mejora en los patios y entornos escolares, asociadas a un cambio de modelo educativo y de ciudad en curso. Del proceso mostramos tres casos de intervención en tres centros, proyectos que se caracterizan por ser estratégicos, participativos, de baja inversión y de alto impacto en la mejora de la habitabilidad del patio escolar y la ciudad. |
dc.format.extent | 16 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.language.iso | eng |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura::Tipologies d'edificis |
dc.subject.lcsh | School buildings |
dc.subject.lcsh | Playgrounds |
dc.subject.other | patio escolar |
dc.subject.other | playgrounds |
dc.subject.other | ciudad educadora |
dc.subject.other | innovación escolar |
dc.subject.other | arquitectura escolar |
dc.subject.other | Barcelona |
dc.subject.other | corresponding |
dc.title | ¿Pueden los patios escolares hacer ciudad? |
dc.type | Article |
dc.subject.lemac | Edificis escolars |
dc.subject.lemac | Patis escolars |
dc.contributor.group | Universitat Politècnica de Catalunya. EXIT - Enginyeria de les Xarxes i les Infraestructures de Transport (antic) |
dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed |
dc.relation.publisherversion | https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/ppa/article/download/3341/3905 |
dc.rights.access | Open Access |
local.identifier.drac | 21591457 |
dc.description.version | Postprint (published version) |
local.citation.author | Mayorga Cárdenas, M. Y.; Fontana, M. |
local.citation.publicationName | Revista proyecto, progreso, arquitectura |
local.citation.number | 17 |
local.citation.startingPage | 116 |
local.citation.endingPage | 131 |
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