Mostra el registre d'ítem simple

dc.contributor.authorButragueño Díaz-Guerra, Belen
dc.contributor.authorRaposo Grau, Javier Francisco
dc.contributor.authorSalgado de la Rosa, María Asunción
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.date.accessioned2017-11-02T13:15:29Z
dc.date.available2017-11-02T13:15:29Z
dc.date.issued2017-11
dc.identifier.citationButragueño Díaz-Guerra, Belen [et al.]. Aprendizaje líquido: aprender desde la incertidumbre. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2017. ISBN: 978-84-9880-681-6 (UPC), p. 260-272.
dc.identifier.isbn978-84-9880-681-6
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/109598
dc.description.abstractLa incertidumbre, la indeterminación y el cambio son la materia prima de cualquier acto creativo. Así lo demuestan los fantásticos avances que las pedagogías radicales han generado a lo largo de la historia de la arquitectura. Su éxito viene determinado, en gran parte, por la predisposición de los estudiantes a abrazar la incertidumbre e iniciar un camino hacia lo desconocido. Sin embargo, en una sociedad tan acomodada como la actual, el aprendizaje ha sido pautado en exceso y la creatividad ha sido aletargada. Los sistemas pedagógicos actuales se basan en metodologías conductistas, focalizadas en la obtención inmediata de resultados. Esto implica que, previo a la aplicación de cualquier tipo de pedagogía, los docentes deben predisponer a los alumnos a abrazar la indeterminación y abandonar la red de seguridad del determinismo y el control, a valorar el proceso por encima del resultado, a salir de la zona de confort.
dc.description.abstractThe uncertainty and indeterminacy and change are the prime material of any creative act. So is proven by the fantastic progress that radical pedagogies have achieved throughout the history of the architecture. Their success is determined, largely, by the willingness of students to embrace the uncertainty and start a path toward the unknown. However, in a society as wealthy as the current one, education has been scheduled in excess and creativity has been lethargic. The current educational systems are based on behavioral methodologies, focused on immediate results. This implies that prior to the application of any type of pedagogy, teachers must predispose pupils to embrace the indeterminacy and leave the safety net of the determinism and control, to value the process over the outcome, to get out of the comfort zone.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (5as: 2017: Sevilla)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshPostmodernism
dc.subject.otherUncertainty
dc.subject.otherIndeterminacy
dc.subject.otherCreative act
dc.subject.otherComfort
dc.subject.otherRadical pedagogy
dc.subject.otherIncertidumbre
dc.subject.otherIndeterminación
dc.subject.otherActo creativo
dc.subject.otherConfort
dc.subject.otherPedagogía radical
dc.titleAprendizaje líquido: aprender desde la incertidumbre
dc.title.alternativeLiquid learning: learning from uncertainty
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacPostmodernitat
dc.identifier.doi10.5821/jida.2017.5235
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2017-11-02T13:15:29Z
dc.relation.referencesBAUMAN, Z. (1999) Modernidad líquida. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesBAUMAN, Z., CORRAL SANTOS, C. (2007) Tiempos líquidos: Vivir en una época de incertidumbre. Tusquets Editores
dc.relation.referencesCLAXON, G. (1999) Aprender: El reto del aprendizaje continuo. Paidós Transiciones.
dc.relation.referencesCOBO ROMANÍ, CRISTÓBAL; MORAVEC, JOHN W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Barcelona: Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
dc.relation.referencesCOLOMINA, B. (2012) Radical Pedagogies in Architectural Education. The Architectural Review <http://www.architectural-review.com/education/radical-pedagogies-in-architectural- education/8636066.article> [Consulta: 10 de mayo de 2015].
dc.relation.referencesGARDNER, H. (1995). Siete Inteligencias. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós
dc.relation.referencesMAU, B. (1998) An Incomplete Manifesto for Growth. EEUU. Manifiesto Project. <http://www.manifestoproject.it/bruce-mau> [Consulta: 02 de marzo de 2015].
dc.relation.referencesPARDO TORIO, J. L. (2008) El conocimiento Líquido. Sobre la reforma de las universidades públicas. Revista Claves de razón práctica, Nº 186, 4-11
dc.relation.referencesRAPOSO GRAU, J. F. (2010) Identificación de los procesos gráficos del “dibujar” y del “proyectar arquitectónico, como “procesos metodológicos de investigación científica arquitectónica”. Valencia. E.G.A- Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica, nº 15, 102-111.
dc.relation.referencesRAPOSO GRAU, J. F., SALGADO DE LA ROSA, M.A., BUTRAGUEÑO DÍAZ-GUERRA, B. (2017) “La cultivación del talento en la educación universitaria”. López, D. (coord.) En 25 CUIEET Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (09. 2017. Badajoz). Ingeniería educativa
dc.relation.referencesZABALBEASCOA, A. (2016). Rem Koolhaas: “La comodidad está sobrevalorada”. España. El País <http://elpaissemanal.elpais.com/documentos/rem-koolhaas-la-comodidad-esta-sobrevalorada/Semanal> [Consulta: 15 de agosto de 2017].
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017: libro de actas
local.citation.startingPage260
local.citation.endingPage272
local.ordre22
local.personalitzacitaciotrue


Fitxers d'aquest items

Thumbnail

Aquest ítem apareix a les col·leccions següents

Mostra el registre d'ítem simple