Del cuadrado al cubo: metodología para la comprensión de la Arquitectura

Ros Campos, Andrés; Díaz Segura, Alfonso; Ábalos Ramos, Ana; Juan Ferruses, Ignacio

doi:10.5821/jida.2017.5234

dc.contributor.author	Ros Campos, Andrés
dc.contributor.author	Díaz Segura, Alfonso
dc.contributor.author	Ábalos Ramos, Ana
dc.contributor.author	Juan Ferruses, Ignacio
dc.contributor.editor	García Escudero, Daniel
dc.contributor.editor	Bardí Milà, Berta
dc.date.accessioned	2017-11-02T13:15:28Z
dc.date.available	2017-11-02T13:15:28Z
dc.date.issued	2017-11
dc.identifier.citation	Ros Campos, Andrés [et al.]. From the square to the cube: a methodology for understanding Architecture. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2017. ISBN: 978-84-9880-681-6 (UPC), p. 247-259.
dc.identifier.isbn	978-84-9880-681-6
dc.identifier.issn	2462-571X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2117/109597
dc.description.abstract	Architecture is an integrative activity in which art and technique, matter and emptiness, past and future, technology and crafts, individual and society coexist. At times the teaching of the first year has been divided into subjects that appear to the student as disconnected islands. The aim of the present text is to propose transversal exercises that allow building bridges between them that facilitate the student the global understanding of Architecture.
dc.description.abstract	La Arquitectura es una actividad integradora en la que conviven arte y técnica, materia y vacío, pasado y futuro, tecnología y artesanía, individuo y sociedad. En ocasiones la enseñanza del primer curso se ha troceado y distribuido en asignaturas que aparecen ante el alumno como islas inconexas. La voluntad del presente texto es proponer unos ejercicios transversales que permitan tender puentes entre ellas que faciliten al alumno la comprensión global de la Arquitectura.
dc.format.extent	13 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisher	Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartof	Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (5as: 2017: Sevilla)
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subject	Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcsh	Architecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcsh	Interdisciplinary approach to knowledge
dc.subject.other	Architecture
dc.subject.other	Methodology
dc.subject.other	Learning
dc.subject.other	Integration
dc.subject.other	Innovation
dc.subject.other	Arquitectura
dc.subject.other	Metodología
dc.subject.other	Enseñanza
dc.subject.other	Integral
dc.subject.other	Innovación
dc.title	Del cuadrado al cubo: metodología para la comprensión de la Arquitectura
dc.title.alternative	From the square to the cube: a methodology for understanding Architecture
dc.type	Conference report
dc.subject.lemac	Arquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemac	Interdisciplinarietat
dc.identifier.doi	10.5821/jida.2017.5234
dc.identifier.dl	B 9090-2014
dc.description.peerreviewed	Peer Reviewed
dc.rights.access	Open Access
dc.date.updated	2017-11-02T13:15:28Z
local.citation.contributor	Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplace	Barcelona
local.citation.publicationName	V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017: libro de actas
local.citation.startingPage	247
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local.grobid.reference	Del cuadrado al cubo: metodología para la comprensión de la Arquitectura.
local.grobid.reference	JIDA'17 INICIATIVA DIGITAL POLITÈCNICA UPC anteriores a la implantación de la propuesta, y de los cursos sucesivos, se espera extraer conclusiones claras, objetivas y medibles que nos permitan a partir del curso 2019-20 profundizar en las acciones propuestas, o introducir acciones de mejora. Los indicadores son: -% presentados en convocatoria ordinaria -% presentados en convocatoria extraordinaria -% aprobados en convocatoria ordinaria -% aprobados en convocatoria extraordinaria -% suspendidos en convocatoria ordinaria -% suspendidos en convocatoria extraordinaria -% asistencia regular a las clases -% entrega en tiempo de trabajos transversales de las asignaturas -% entrega de trabajos transversales de las asignaturas -nota media de los trabajos transversales -nota media de los aprobados en convocatoria ordinaria -nota media de los aprobados en convocatoria extraordinaria -nota media de los suspensos en convocatoria ordinaria -nota media de los suspensos en convocatoria extraordinaria Bibliografía AUBREY, K. Y RILEY, A. Understanding & Using Educational Theories. London: SAGE.
local.grobid.reference	BLOOM, B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: David McKay Company, Inc.
local.grobid.reference	BORDES, J. La infancia de las vanguardias: sus profesores desde Rousseau a la Bauhaus. 2007. Cátedra.
local.grobid.reference	FRANZEN U., PÉREZ GÓMEZ A., SHKAPICH K. 1999. Education of an architect: a point of view, the Cooper Union School of Art & Architecture. Michigan. Monacelli Press.
local.grobid.reference	GROPIUS, W. The New Architecture and the Bauhaus. 1965. MIT Press.
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