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dc.contributor.authorRos Campos, Andrés
dc.contributor.authorDíaz Segura, Alfonso
dc.contributor.authorÁbalos Ramos, Ana
dc.contributor.authorJuan Ferruses, Ignacio
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.date.accessioned2017-11-02T13:15:28Z
dc.date.available2017-11-02T13:15:28Z
dc.date.issued2017-11
dc.identifier.citationRos Campos, Andrés [et al.]. From the square to the cube: a methodology for understanding Architecture. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2017. ISBN: 978-84-9880-681-6 (UPC), p. 247-259.
dc.identifier.isbn978-84-9880-681-6
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/109597
dc.description.abstractArchitecture is an integrative activity in which art and technique, matter and emptiness, past and future, technology and crafts, individual and society coexist. At times the teaching of the first year has been divided into subjects that appear to the student as disconnected islands. The aim of the present text is to propose transversal exercises that allow building bridges between them that facilitate the student the global understanding of Architecture.
dc.description.abstractLa Arquitectura es una actividad integradora en la que conviven arte y técnica, materia y vacío, pasado y futuro, tecnología y artesanía, individuo y sociedad. En ocasiones la enseñanza del primer curso se ha troceado y distribuido en asignaturas que aparecen ante el alumno como islas inconexas. La voluntad del presente texto es proponer unos ejercicios transversales que permitan tender puentes entre ellas que faciliten al alumno la comprensión global de la Arquitectura.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (5as: 2017: Sevilla)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshInterdisciplinary approach to knowledge
dc.subject.otherArchitecture
dc.subject.otherMethodology
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherIntegration
dc.subject.otherInnovation
dc.subject.otherArquitectura
dc.subject.otherMetodología
dc.subject.otherEnseñanza
dc.subject.otherIntegral
dc.subject.otherInnovación
dc.titleDel cuadrado al cubo: metodología para la comprensión de la Arquitectura
dc.title.alternativeFrom the square to the cube: a methodology for understanding Architecture
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacInterdisciplinarietat
dc.identifier.doi10.5821/jida.2017.5234
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2017-11-02T13:15:28Z
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017: libro de actas
local.citation.startingPage247
local.citation.endingPage259
local.ordre21
local.grobidProcessed. 6 references. 3 valid (50.0%) 2 uncertain (33.333336%). Rate = 66.66666793823242
local.grobid.referenceDel cuadrado al cubo: metodología para la comprensión de la Arquitectura.
local.grobid.referenceJIDA'17 INICIATIVA DIGITAL POLITÈCNICA UPC anteriores a la implantación de la propuesta, y de los cursos sucesivos, se espera extraer conclusiones claras, objetivas y medibles que nos permitan a partir del curso 2019-20 profundizar en las acciones propuestas, o introducir acciones de mejora. Los indicadores son: -% presentados en convocatoria ordinaria -% presentados en convocatoria extraordinaria -% aprobados en convocatoria ordinaria -% aprobados en convocatoria extraordinaria -% suspendidos en convocatoria ordinaria -% suspendidos en convocatoria extraordinaria -% asistencia regular a las clases -% entrega en tiempo de trabajos transversales de las asignaturas -% entrega de trabajos transversales de las asignaturas -nota media de los trabajos transversales -nota media de los aprobados en convocatoria ordinaria -nota media de los aprobados en convocatoria extraordinaria -nota media de los suspensos en convocatoria ordinaria -nota media de los suspensos en convocatoria extraordinaria Bibliografía AUBREY, K. Y RILEY, A. Understanding & Using Educational Theories. London: SAGE.
local.grobid.referenceBLOOM, B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: David McKay Company, Inc.
local.grobid.referenceBORDES, J. La infancia de las vanguardias: sus profesores desde Rousseau a la Bauhaus. 2007. Cátedra.
local.grobid.referenceFRANZEN U., PÉREZ GÓMEZ A., SHKAPICH K. 1999. Education of an architect: a point of view, the Cooper Union School of Art & Architecture. Michigan. Monacelli Press.
local.grobid.referenceGROPIUS, W. The New Architecture and the Bauhaus. 1965. MIT Press.
local.personalitzacitaciotrue


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