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dc.contributor.authorContreras Espinoza, Ruth Sofia
dc.contributor.authorEguía Gómez, Jose Luis
dc.contributor.authorSolano Albajés, Lluís
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Projectes i de la Construcció
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament de Ciències de la Computació
dc.date.accessioned2017-05-17T08:24:38Z
dc.date.available2017-05-17T08:24:38Z
dc.date.issued2016-07
dc.identifier.citationContreras, R., Eguia, J., Solano, L. Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game. "Revista iberoamericana de educación a distancia", Juliol 2016, vol. 19, núm. 2, p. 71-90.
dc.identifier.issn1138-2783
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/104534
dc.description.abstractSe ha producido un importante desarrollo en la investigación relacionada con los juegos educativos y, en especial, con los serious games y el aprendizaje basado en juegos digitales durante la última década. De particular interés son las posibilidades que proporcionan este tipo de juegos para involucrar a los estudiantes en la experiencia de aprendizaje. Los avances recientes incluyen desde desarrollos teóricos hasta la creación de juegos digitales para una amplia gama de planes de estudios o la aparición de entornos de aprendizaje basados en juegos tanto para la educación formal como para la formación de personas. Pero todavía hacen falta principios y propuestas para la investigación y el diseño de serious games, experimentos y metodologías basadas en el diseño de juegos. En este artículo presentamos una experiencia llevada a cabo por un grupo multidisciplinario de investigadores en colaboración con profesores de primaria de la ciudad de Barcelona, España, para desarrollar un juego digital que permite trabajar competencias de educación orientadas a estudiantes de primaria. Hemos diseñado un juego digital utilizando un proceso de cocreación con base en la metodología investigación-acción. El juego llamado Ferran Alsina se creó como un facilitador de una nueva metodología de enseñanza y se centra en trabajar con competencias básicas, metodológicas y específicas para niños de primaria, con edades entre los 8 y 11 años de edad.
dc.format.extent20 p.
dc.language.isospa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::So, imatge i multimèdia
dc.subject.lcshComputer games
dc.subject.lcshEducational games
dc.subject.lcshSerious games
dc.subject.otherJuego educativo
dc.subject.othermetodología
dc.subject.otherinvestigación acción
dc.subject.othereducación primaria
dc.subject.otherparticipación del profesor
dc.titleInvestigación-acción como metodología para el diseño de un serious game
dc.typeArticle
dc.subject.lemacJocs per ordinador
dc.subject.lemacJocs educatius
dc.subject.lemacEducació primària
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. GIE - Grup d'Informàtica a l'Enginyeria
dc.identifier.doi10.5944/ried.19.2.15624
dc.relation.publisherversionhttp://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/15624
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument19840987
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorContreras, R.; Eguia, J.; Solano, L.
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameRevista iberoamericana de educación a distancia
upcommons.citation.volume19
upcommons.citation.number2
upcommons.citation.startingPage71
upcommons.citation.endingPage90


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