Les TAC com a eina cohesionadora a l'escola inclusiva.

Abstract

Aquest treball es basa en l'estudi d'un centre educatiu amb una USEE en què els alumnes amb NEE no fan inclusions a Tecnologia de 3r d'ESO. En base a això, es realitza un primer estudi teòric de com ha evolucionat l'escola durant els darrers anys en quant al tractament que se li ha donat als alumnes amb NEE (passant per exclusió, segregació, integració) i en quin punt ens trobem actualment (inclusió). A partir d'aquí, s'analitzen les possibles causes per a que no es produeixin les inclusions esperades al cas d'estudi, i es manté contacte amb professionals relacionats que ens puguin ajudar a veure una anàlisi més propera de la situació actual i quines haurien de ser les mesures a tenir en compte per tornar a recuperar les inclusions dels alumnes amb NEE. En base a tot l'anterior, es proposen dues mesures: una a nivell organitzatiu i l'altra metodològic. A la primera, es realitza una redistribució dels alumnes, i a la segona es proposa l' utilització de les TAC com a eina que ens ajudi a dissenyar activitats adaptades a les necessitats de cada alumne. D'aquesta manera, es dissenya una activitat realitzada en Scratch, tenint en compte les necessitats dels alumnes que pateixen trastorn del síndrome autista i que podria ser adaptada a diferents nivells segons les característiques de cada alumne. Aquesta activitat també podrà ser creada i modificada per part dels alumnes com a part del currículum i amb un tema lliure de manera que l'experiència sigui motivadora i que els permeti realitzar un aprenentatge significatiu.