Show simple item record

dc.contributorSalud Puig, Josep
dc.contributor.authorTrigo Martínez, Olga
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
dc.date.accessioned2017-02-20T11:18:31Z
dc.date.available2017-02-20T11:18:31Z
dc.date.issued2016-06-29
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/101225
dc.description.abstractAquest treball es basa en l'estudi d'un centre educatiu amb una USEE en què els alumnes amb NEE no fan inclusions a Tecnologia de 3r d'ESO. En base a això, es realitza un primer estudi teòric de com ha evolucionat l'escola durant els darrers anys en quant al tractament que se li ha donat als alumnes amb NEE (passant per exclusió, segregació, integració) i en quin punt ens trobem actualment (inclusió). A partir d'aquí, s'analitzen les possibles causes per a que no es produeixin les inclusions esperades al cas d'estudi, i es manté contacte amb professionals relacionats que ens puguin ajudar a veure una anàlisi més propera de la situació actual i quines haurien de ser les mesures a tenir en compte per tornar a recuperar les inclusions dels alumnes amb NEE. En base a tot l'anterior, es proposen dues mesures: una a nivell organitzatiu i l'altra metodològic. A la primera, es realitza una redistribució dels alumnes, i a la segona es proposa l' utilització de les TAC com a eina que ens ajudi a dissenyar activitats adaptades a les necessitats de cada alumne. D'aquesta manera, es dissenya una activitat realitzada en Scratch, tenint en compte les necessitats dels alumnes que pateixen trastorn del síndrome autista i que podria ser adaptada a diferents nivells segons les característiques de cada alumne. Aquesta activitat també podrà ser creada i modificada per part dels alumnes com a part del currículum i amb un tema lliure de manera que l'experiència sigui motivadora i que els permeti realitzar un aprenentatge significatiu.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes
dc.subject.lcshInclusive education
dc.subject.lcshTechnology -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject.lcshProblem-based learning
dc.subject.otherInclusió
dc.subject.otherTecnologia
dc.subject.otherNEE
dc.subject.otherIntegració
dc.subject.otherTAC
dc.subject.otherAutisme
dc.subject.otherSegregació
dc.subject.otherAprenentatge significatiu
dc.subject.otherUSEE
dc.subject.otherExclusió
dc.titleLes TAC com a eina cohesionadora a l'escola inclusiva.
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacEducació inclusiva
dc.subject.lemacTecnologia -- Educació secundària obligatòria
dc.subject.lemacAprenentatge basat en problemes
dc.rights.accessOpen Access
dc.audience.educationlevelMàster


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Except where otherwise noted, content on this work is licensed under a Creative Commons license : Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain