Les tutories personals com a element de formació integral

Abstract

L’acció tutorial és un dels pilars fonamentals del sistema educatiu existent. Cada centre educatiu en determina la metodologia d’impartir-la, la qual adapta a les seves necessitats. Una de les pràctiques més habituals actualment en la majoria de centres és la tutoria de grup. D’altres, però, s’han decantat per opcions de tracte més individual a través de les tutories personals. Aquest és el cas del centre on vaig cursar els estudis de formació professional i posteriorment les pràctiques del màster. Des de la creació del centre sempre s’ha emprat aquesta metodologia tutorial, amb opinions satisfactòries per part dels estudiants, però mai s’ha realitzat cap estudi al respecte per tal de comprovar la seva eficàcia dins el sistema. Aquesta manca és la causa que va motivar el desenvolupament del present treball. L’estudi s’inicia amb tutorial. S’exposa un una descripció teòrica d’alguns aspectes relacionats amb l’acció recull del marc legal en el qual se sustenta la normativa actual d’aquesta activitat dins la formació professional. També es du a terme una petita anàlisi de la figura del Pla d’Acció Tutorial i es defineixen les dues principals metodologies utilitzades per impartir les tutories. Seguidament es fa una descripció del centre on s’ha realitzat l’estudi per poder-lo contextualitzar. En el tercer apartat es descriu com s’ha dut a terme el treball de camp amb els docents i els resultats obtinguts. De les contestes proporcionades se n’ha extret un seguit de resultats mitjançant una anàlisi qualitativa. Per copsar el parer dels estudiants sobre els que actualment s’està desenvolupant la tasca tutorial s’ha seguit la mateixa metodologia que amb el professorat. En aquest cas, però, l’educció dels resultats s’ha fet per mitjà d’un estudi quantitatiu de les dades. Per conèixer que queda a la memòria dels antics estudiants, uns anys després d’haver realitzat l’activitat, s’ha seguit el mateix procés d’elecció i elaboració de l’instrument i anàlisi de resultats que s’ha fet servir en el punt anterior. En el darrer apartat s’exposen les diferents conclusions extretes arran dels resultats obtinguts. Aquestes poden ser utilitzades per mantenir bones pràctiques i per iniciar els canvis que es creguin necessaris per poder millorar els resultats, tant a curt com a llarg termini.