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De la timidez de la sostenibilidad en la educación a un referente en la sociedad real
dc.contributor.author | Meluni, Alessandro |
dc.contributor.author | Alonso Pazos, Joaquín |
dc.contributor.author | Pérez López, Alfons |
dc.date.accessioned | 2009-09-18T07:13:18Z |
dc.date.available | 2009-09-18T07:13:18Z |
dc.date.issued | 2009-07-09 |
dc.identifier.citation | Meluni, Alessandro; Alonso Pazos, Joaquín; Pérez López, Alfons. De la timidez de la sostenibilidad en la educación a un referente en la sociedad real. A: II Congrés UPC Sostenible 2015: la recerca en sostenibilitat: estat actual i reptes de futur. "UPC Sostenible 2015". Centre per a la Sostenibilitat, 2009. |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099/8134 |
dc.description.abstract | El informe parte de la experiencia vivida por los estudiantes del Master en sostenibilidad como base para la evaluación del concepto de la sostenibilidad en la educación. El Master comprendido como marco específico que ofrece un espacio de educación guiada para un grupo representativo de la sociedad académica. La metodología empleada para esta evaluación propone un marco analítico que comprende tres dimensiones. La dimensión endo-Masteriana enfocada en las competencias transversales adquiridas por los estudiantes durante el Master. Las siguientes dimensiones exo-Masterianas se refieren, por una parte, a la capacidad de transmisión de los conocimientos adquiridos a un entorno tanto académico como no-académico y, por otra parte, a la traducción del conocimiento adquirido en la generación proactiva de redes y conexiones sociales fuera del ámbito académico. Este enfoque multidimensional nos permite ir más allá del análisis tradicional de la educación evaluando el grado de competencias adquiridas por el estudiante y la capacidad de transmisión del conocimiento; y cómo estas dimensiones construyen, de manera proactiva, iniciativas fuera del entorno académico. El informe muestra como la sostenibilidad en la educación sufre en parte los síntomas de un nerd (persona con intereses en actividades que lo excluyen de la cultura dominante), con la diferencia que, si puede aprovechar el gran potencial social que le ofrecen las partes involucradas y refuerza a su vez las estrategias pedagógicas requeridas, consigue transmitir su mensaje creando un referente persuasivo para la sociedad real. |
dc.format.extent | 9 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Centre per a la Sostenibilitat |
dc.relation.ispartof | UPC Sostenible 2015 (2n : 2009: Barcelona) |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament humà::Educació |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Aspectes socials |
dc.subject.lcsh | Sustainable development |
dc.subject.lcsh | Sustainable development--Social aspects |
dc.subject.other | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.title | De la timidez de la sostenibilidad en la educación a un referente en la sociedad real |
dc.type | Conference report |
dc.identifier.dl | B-30880-2009 |
dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed |
dc.rights.access | Open Access |
local.citation.author | Meluni, Alessandro; Alonso Pazos, Joaquín; Pérez López, Alfons |
local.citation.contributor | II Congrés UPC Sostenible 2015: la recerca en sostenibilitat: estat actual i reptes de futur |
local.citation.publicationName | UPC Sostenible 2015 |
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2n. 2009 [73]