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    • Herramienta web para la propuesta, realización y corrección interactiva de ejercicios de informática gráfica 

      Ruiz de Miras, Juan; Expósito Porras, Daniel; Rocha Cerezo, David; Robles Ortega, Mª Dolores (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto de innovación docente consistente en el desarrollo de una plataforma web para la propuesta, realización y corrección interactiva y de forma visual de ejercicios ...
    • Conformación de equipos de estudiantes en el grado de ingeniería informática: una experiencia en asignaturas de Gestión de Proyectos 

      Blanco, José Miguel; Usandizaga, Imanol; Vadillo, José Ángel; Jaime, Arturo (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      Como muchas otras competencias, la de trabajo en equipo sólo se desarrolla y acredita en situaciones donde es necesaria. Sin embargo, ésta no se puede practicar y demostrar fuera de un contexto de colaboración con otras ...
    • Movimientos pendulares al situar al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje 

      Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Gallego-Durán, Francisco J.; Llorens-Largo, Faraón; Molina-Carmona, Rafael (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      El modelo clásico de docencia universitaria se basa en las programaciones docentes de asignatura que elabora el profesor. Esta programación se facilita a los alumnos y posteriormente se trata de llevar a la práctica con ...
    • La Ludificación como estrategia de mejora de la motivación, rendimiento académico y satisfacción de los estudiantes 

      Villa, Guillem; Canaleta, Xavi (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      La ludificación es una estrategia pedagógica que se caracteriza por utilizar las técnicas, elementos y dinámicas de los juegos en actividades ajenas a estos. Para utilizarla en un entorno educativo no existen procedimientos ...
    • Aprendiendo jugando fundamentos de sistemas digitales 

      Baneres, David (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      El problema del abandono en asignaturas de primer curso de las ingenierías, hace que en los últimos años se haya puesto un cierto énfasis en estudiar nuevas metodologías para incentivar a los alumnos a seguir las asignaturas. ...
    • Uso de herramientas de respuesta de audiencia en la docencia presencial universitaria. Un primer contacto. 

      Fuertes, Ariadna; García, Miguel; Castaño, María Asunción; López, Emilia; Zacares, Mario; Cobos, Máximo; Ferris, Ricardo; Grimaldo, Francisco (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      Uno de los objetivos de la investigación educativa en las últimas décadas ha sido la búsqueda de métodos de aprendizaje más efectivos a la tradicional clase magistral. De hecho, numerosas publicaciones señalan como alternativa ...
    • De menos a distinto: estudio de la implantación de R en las asignaturas del grado de estadística 

      Baixeries i Juvillà, Jaume; Fairén González, Marta; Gabarró Vallès, Joaquim; Pasarella Sánchez, Ana Edelmira (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      Los cursos de informática en las titulaciones que no son informáticas siempre pecan de falta de motivación y buenos resultados de los estudiantes. El argumento del estudiante acostumbra a ser: ¿A mí para que me servirá ...
    • Metodologías activas y gamificación en las asignaturas de iniciación a la programación 

      Campaña, Jesús R.; Marín, Ana E.; Ros, María; Sánchez, Daniel; Medina, Juan M.; Vila, M. Amparo; Ruiz, M. Dolores; Cuéllar, Manuel P.; Martin-Bautista, Maria J. (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      Aprender a programar es una tarea compleja que requiere del desarrollo de diversas habilidades. Los estudiantes que se inician en la programación se encuentran con serias dificultadas en el aprendizaje de esta materia. ...
    • Una Experiencia de flipped classroom 

      Prieto Espinosa, Alberto; Prieto Campos, Beatriz; Pino Prieto, Begoña del (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      En este trabajo presentamos nuestra experiencia en la impartición de la asignatura Fundamentos de Informática de la Universidad de Granada utilizando la metodología de Clase Invertida (Flipped Classroom), realizada con el ...
    • Una Experiencia para mejorar la interacción estudiante-profesor 

      Müller, Carlos; Salmerón, Inmaculada; Jiménez, Patricia; Trinidad, Pablo (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      En asignaturas en las que hay proyectos o entregables evaluables, los estudiantes suelen saturar los buzones de correo de los profesores con mensajes para solicitar una tutoría presencial, o una validación de su entregable, ...
    • Aplicando la metodología flipped-teaching en el Grado de Ingeniería Informática: una experiencia práctica 

      Argente, Estefanía; García-Fornes, Ana; Espinosa, Agustín (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      En el Grado de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València se llevó a cabo durante el curso 2014-15 una experiencia piloto de aplicación de la metodología Flipped-Teaching en todas las asigna-turas ...
    • Experiencia de enseñanza de programación con realidad aumentada 

      Salazar Mesía, Natali; Sanz, Cecilia; Gorga, Gladys (2016-07-05)
      Comunicació de congrés
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      En este trabajo se presenta una experiencia innovadora realizada para la enseñanza de conceptos básicos de programación utilizando un material educativo que incluye actividades de Realidad Aumentada (RA), con alumnos de ...