Visión global de las percepciones regionales respecto a la financiación de la educación superior

Abstract

La magnitud de los problemas económicos a los que se enfrenta la educación superior y los factores que influyen en ellos, son identificados de forma global en la primera parte de este informe. Estos problemas y factores difieren significativamente en las distintas regiones. La segunda parte del informe se centra en las percepciones regionales de la financiación de la educación superior y trata de mostrar la magnitud de los problemas en diferentes regiones, los factores que influyen en ellos, la forma en que estas regiones se han enfrentado a ellos, y sugiere posibles estrategias para afrontar el reto. Esta introducción da una visión global de las percepciones regionales basándose en un análisis comparativo del desarrollo cuantitativo de la educación superior en las diversas zonas, y lo relaciona con la situación económica y con la cantidad de matrículas actuales en los países de la región, determinadas mediante la tasa bruta de matrícula y el producto interior bruto per cápita, respectivamente. Después se analiza el papel de los gobiernos en la financiación de la enseñanza en general y de la educación superior en concreto, a la par que se satisfacen otras prioridades sociales. En este análisis panorámico de la variación interregional se intentan identificar los motivos. Asimismo, se intentan sugerir también medidas correctoras para financiar la educación superior. Este análisis se centra en dos periodos temporales distintos para dar al lector una idea de los cambios que se han producido en la última década, a fin de permitir prever el futuro a corto y largo plazo. Hemos elegido el periodo 1990-1991 como año inicial y el 2001-2002, período este último del que la UNESCO dispone del máximo número de datos. Sólo se incluyeron los países de los que se tenían datos relativos a ambos periodos. Éstos constituyeron la muestra de nuestro análisis. Cuando faltaban datos de un año, se usaba el año más próximo si ayudaba a interpretar un fenómeno concreto. A tenor del análisis de las tendencias en la financiación y expansión de las matrículas, así como de las percepciones y la experiencia de los autores de los informes regionales en estas áreas, se han examinado fuentes alternativas de financiación, incluido el posible papel del sector privado, y se han sugerido estrategias para hacer frente a los retos a los que se somete la financiación de la educación superior.