Abstract
El següent article ha estat preparat especialment per al desè número de la Revista Sostenible?,
en base a diversos textos precedents, aquí ajustats, sintetitzats i actualitzats.
El contingut resumeix els aspectes importants de l’enfocament i l’oferta d’educació superior del
Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM) que, des de 1989, constitueix una
proposta innovadora a Llatinoamèrica per formar agents del canvi cap a la sostenibilitat.
L’article transita des del canvi de paradigma tal com s’ha vingut formalitzant en FLACAM,
mitjançant avenços epistemològics, pedagògics i didàctics, per donar una semblança abarcativa
però sintètica d’aquest veritable moviment cultural i científic que des de fa 20 anys va començar
a incidir en la sostenibilitat.
El siguiente artículo ha sido preparado especialmente para el número 10 de la Revista Sostenible?,
en base a varios textos precedentes, aquí ajustados, sintetizados y actualizados.
El contenido resume los aspectos salientes del enfoque y la oferta de educación superior del Foro
Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM), que desde 1989 constituye una propuesta
innovadora en Latinoamérica para formar agentes del cambio hacia la sustentabilidad.
El artículo transita desde el cambio de paradigma tal como se ha venido formalizando en
FLACAM, a través de avances epistemológicos, pedagógicos y didácticos, para dar una semblanza
abarcativa pero sintética de este verdadero movimiento cultural y científico que desde hace 20
años comenzó a incidir en la sustentabilidad.
The following article was written specially for Issue 10 of the magazine Sostenible? and is based
on various texts that were adapted, summarized and updated for this piece.
It sums up the main aspects of the approach and higher education courses of the Latin American
Forum of Environmental Sciences (FLACAM). Since 1989, FLACAM has been innovative in
educating agents of change towards sustainability.
The article describes the paradigm shift as it became consolidated in FLACAM, through
epistemological, pedagogical and didactic advances. It also gives a comprehensive but concise
picture of this cultural and scientific movement, which started to have an impact on sustainability
20 years ago.
