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dc.contributor.authorSoberano de la Cruz, Isabel
dc.date.accessioned2008-07-02T10:40:04Z
dc.date.available2008-07-02T10:40:04Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.citationGlobal University Network for Innovation (GUNI)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/5757
dc.description.abstractEl presente documento desarrolla una investigación retrospectiva del proyecto Grado Premium Elite de la Universidad de Xalapa (en adelante, G-PEUX), realizado entre mayo de 2002 y junio de 2005, en el cual se pusieron en práctica elementos científicos, lógicos y artísticos, para reforzar y potenciar la formación universitaria en el grado de licenciatura. Esta innovadora experiencia educativa reunió en las aulas a catedráticos de diferentes disciplinas y alumnos seleccionados de distintas carreras, para clases extracurriculares y escenarios públicos de debate, con significativos resultados transdisciplinarios, que a la fecha siguen siendo útiles a la Universidad de Xalapa. Por ello, la reseña del proyecto G-PEUX encuentra su espacio académico natural en la línea temática D: Educación superior, las artes y la creatividad.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isoeng
dc.publisherGlobal University Network for Innovation (GUNI)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Globalització
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Recursos generals::Filosofia
dc.subject.lcshEducation, Higher
dc.titleLa ciencia, la lógica y el arte como ejes del pensamiento analítico: el proyecto educativo GPEUX, 2002-2005, en la Universidad de Xalapa, México, y sus repercusiones académicas
dc.typeArticle
dc.subject.lemacEnsenyament universitari
dc.subject.lemacGlobalització -- Aspectes ètics i morals
dc.subject.lemacDesenvolupament humà
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access


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