Se ha diseñado un itinerario de aprendizaje en el que se han incorporado
nuevas metodologías docentes (aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado
en problemas) y que podría responder a las exigencias establecidas por el
MEC respecto al diseño establecido en la nueva estructuración de los estudios
universitarios, para el primer año común, en la asignatura de Química.
Este itinerario se ha elaborado teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
1. Entrevistas a profesores de Química de Bachillerato .
2. Reuniones de los profesores de Química implicados en el proyecto .
3. Análisis de los exámenes finales de química de primer año/cuatrimestre
de la titulación.
4. Análisis de las pruebas de selectividad desde el 2002 hasta el 2005.
5. Entrevistas a responsables de la elaboración de las pruebas de química
a nivel español.
6. Diseño establecido en la web de autoaprendizaje “avalquim on line!”.
Algunas de las conclusiones de los profesores UPC son:
1. Dificultad de coordinar objetivos de aprendizaje .
2. Necesidad de reforzar conceptos básicos a través de metodologías
activas en las que se consiga la implicación activa del estudiante.
3. Potenciar el uso de la plataforma Atenea para intercambiar material.
Actualmente ya existe un grupo de interés en el ICE de profesores de Química,
a través del cual se coordinarán todas las ideas.
