Per tal d'adaptar la Tecnologia Òptica I a l'Espai Europeu d'Educació Superior,
s'està portant a terme una experiència que implica aplicar estratègies
d'aprenentatge basat en problemes (PBL) i alguns elements d'aprenentatge
cooperatiu. Es pretén que l'alumne integri tots els coneixements apresos durant
el curs i els apliqui de la manera més semblant possible al que serà el seu
exercici com a professional.
L'experiència s'ha introduït com una part del programa de l'assignatura amb el
nom de cas real d'adaptació d'ulleres, i consisteix en realitzar un informe sobre
l'adaptació de les ulleres d'una persona que en sigui usuària (de l'entorn de
l'estudiant), analitzant-ne i valorant-ne l'adaptació, i plantejar una alternativa a
partir d'uns criteris que s'aprenen en el decurs de l'assignatura.
El projecte es desenvolupa en grups de 3 persones, i s'estructura en quatre
fases: tres fases de treball individual, diferent per cada integrant del grup, i una
última fase de treball conjunt on cal integrar i harmonitzar els continguts de
l'informe. La PRIMERA FASE individual fa referència a la muntura, la SEGONA
FASE individual fa referència a les lents, en la TERCERA FASE individual cal
valorar les aberracions i les repercussions sobre la visió monocular, en la
QUARTA FASE, que és col·lectiva, han de valorar les repercussions de l'ús de
les ulleres sobre la visió binocular, i redactar un informe final on justifiquin
l'elecció de l'alternativa que proposen.
Quan el treball és individual el professor fa un seguiment amb una entrevista
per tal d'assessorar i introduir millores, i adjudica una qualificació al treball fet.
Al final del procés el professor fa una entrevista a un dels membres del grup
escollit aleatòriament, que haurà de defensar el treball global, i en funció de la
qual atorgarà una qualificació comuna al grup.
