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Buscando sinergias en el quehacer académico: Investigación vs. docencia
dc.contributor.author | Mundet Hiern, Joan |
dc.date.accessioned | 2007-11-28T16:18:51Z |
dc.date.available | 2007-11-28T16:18:51Z |
dc.date.issued | 2007-10 |
dc.identifier.issn | 1697-9818 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099/3913 |
dc.description.abstract | Los distintos roles que los profesores suelen desempeñar en el seno de una universidad, unos de manera más preferente que otros, se manifiestan en lenguajes y retóricas -además de acciones- muchas veces irreconocibles e irreconciliables entre sí. Pretendo animar al lector -supuestamente académico- a armonizar docencia e investigación. |
dc.description.abstract | Academics undertake different roles in the university, some of them more preferently than others. Suchs roles manifest themselves as languages and rethorics, sometimes non compatible and irreconcilable. My aim is to encourage the reader (allegedly an academic him/herself) to blend his/her teaching and research roles. |
dc.format.extent | 7 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Intangible Capital |
dc.relation.ispartof | Mundet, J. "sinergias en el quehacer académico: Investigación vs. docencia" .Intangible Capital, octubre-Diciembre de 2007, vol. 3, núm. 7, p. 122-128 |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Economia i organització d'empreses |
dc.subject.other | carrera académica |
dc.subject.other | docencia |
dc.subject.other | investigación |
dc.subject.other | recerca |
dc.subject.other | academic career |
dc.subject.other | teaching |
dc.subject.other | research |
dc.title | Buscando sinergias en el quehacer académico: Investigación vs. docencia |
dc.title.alternative | Looking for synergies in academic work: research vs. teaching |
dc.type | Article |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari -- Investigació |
dc.rights.access | Open Access |