Show simple item record

dc.contributor.authorRoset Calzada, Jaime
dc.date.accessioned2006-10-31T15:44:56Z
dc.date.available2006-10-31T15:44:56Z
dc.date.issued2006
dc.identifier.citationRoset Calzada, Jaume. "Física aplicada a l'ensenyament de l'arquitectura". ACE: Arquitectura, Ciudad y Entorno, 2006, Any I núm. 2.
dc.identifier.issn1886-4805
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/2079
dc.description.abstractL'objectiu de la tesi doctoral (Roset,2006) era descobrir els millors sistemes, procediments i continguts del que hauria d'ésser l'ensenyament de la física en la carrera de arquitectura. Hem fet la hipòtesi de que millorant la relació entre els llenguatges “matemàtic” i “gràfic”, com propis actualment de la física i de l'arquitectura, podrem millorar les dues disciplines. Hem desenvolupat la hipòtesi treballant sobre COM explicarem els conceptes de física als futurs arquitectes i fixant QUINS conceptes explicarem. A continuació, hem inventat un llenguatge gràfic per a representar els conceptes tant físics com arquitectònics així com les relacions entre ells. Després, hem proposat una manera concreta de fer aquestes explicacions tant per una assignatura com per un capítol concret de la mateixa. L'exemple totalment desenvolupat amb el capítol de Confort Tèrmic de l'assignatura Física de Medi Ambient a l'Arquitectura amb els tests realitzats a 29 estudiants durant la seva impartició ha permès confirmar la hipòtesi del treball i extreure unes altres conclusions inicialment no previstes.
dc.description.abstractThe objective of the doctoral thesis (Roset, 2006) was to discover the best systems, procedures and contents of what should be the teaching of physics within undergraduate architectural studies. The hypothesis was that by improving the relation between the “mathematical” and “graphical” languages, as they currently belong to physics and architecture, it would be possible to improve the two disciplines. The testing of the hypothesis was developed by considering HOW concepts belonging to physics are explained to future architects and deciding WHICH concepts should be explained. A graphical language was then invented to represent concepts belonging to physics as well as to architecture, and indeed the relation between them. Subsequently a concrete way of making these explanations was proposed, for a specific course as well as for a specific subject area thereof. The fully developed example within the subject area of Thermal Comfort in the course “Physics: from the environment to architecture”, was tested on some 29 students participating in the course, enabled the hypothesis and the reaching of a number of conclusions initially unforeseen.
dc.format.extent25 p.
dc.language.isocat
dc.language.isoeng
dc.publisherCentre de Política del Sòl i Valoracions - Universitat Politècnica de Catalunya
dc.relation.ispartofACE: Arquitectura, Ciudad y Entorno, núm. 2, Octubre 2006
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Física
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subject.otherEnsenyament
dc.titleFísica aplicada a l'ensenyament de l'arquitectura
dc.typeArticle
dc.subject.lemacFísica -- Ensenyament universitari -- Tesis doctorals
dc.identifier.doi10.5821/ace.v1i2.2346
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
local.citation.publicationNameACE: Architecture, City and Environment
local.personalitzacitaciotrue


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record