Evaluación automática en dirección y gestión de proyectos software a través de un juego basado en simulación
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
La dirección y gestión de proyectos software es un
área de gran relevancia a tener en cuenta por los
profesionales del sector, en el camino para alcanzar el
éxito en la realización de los proyectos software.
Debido a ello, de igual o mayor importancia debe ser
la formación que los futuros profesionales reciben en
dicha materia. No obstante, podemos observar cómo
acercar la realidad profesional al ámbito formativo se
convierte en una labor complicada lo que produce que
los alumnos adquieran sus conocimientos en un
entorno teórico, donde carecen de formación práctica
con problemas de carácter real durante sus estudios.
Los estudios realizados nos han permitido observar
que actualmente existe una carencia de herramientas
que permiten formar y evaluar a los alumnos en la
dirección y gestión de proyectos software. Las herramientas
encontradas en este ámbito son de carácter
específico, poco flexibles y no permiten evaluar de
forma automática a los usuarios durante su utilización.
Con el fin de ayudar a suplir dicha carencia,
hemos desarrollado una herramienta para la formación
y evaluación en la dirección y gestión de proyectos
software.
Nuestro objetivo con este trabajo es presentar la
herramienta desarrollada desde el punto de vista de la
ayuda a la evaluación de las competencias que los
alumnos adquieren a través del desarrollo de las
partidas y su relación con la base pedagógica del
construccionismo. SUMMARY -- Software project management is a knowledge scope
of great importance to keep in mind by experts, on
the road to success in the development of software
projects. As a result, equal or higher importance
should be training that future practitioners receive in
this subject. However, we can see how to bring the
professional reality to training field becomes a difficult
task. This causes students to acquire knowledge
in a theoretical environment where they lack of
practical training with real-life scenarios during their
studies.
Nowadays, we can observe a lack of tools that allow
teaching and assessing in software project management.
The tools that we found in this area are inflexible,
have a quite specific scope and do not allow
assessing learner’s new skills automatically. In order
to overcome these weaknesses, we have developed a
tool to teach and assess in software project management.
Our aim with this paper is to present the developed
tool from the point of view of the learner’s new skills
assessment that students acquire through the games
and its relationship with the pedagogical basis of
constructionism.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-697-0774-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
T11ca_eval.pdf | 427,0Kb | Visualitza/Obre |