¿Contribuye el uso de juegos serios a mejorar el aprendizaje en el área de la informática?
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Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
Los juegos serios (JS) experimentan en la actualidad
un gran auge y su popularidad ha ido en constante
aumento en los últimos años. Sus áreas de aplicación
se extienden no sólo a la educación, sino a los sectores
militar, sanitario, empresarial, etc. El creciente
uso de estos juegos y el impacto social que pueden
llegar a tener nos llevó a realizar un mapeo sistemático
de la literatura (MSL) centrándonos en la calidad
de los JS. En este MSL se seleccionaron 112 artículos
de los cuales 68 se centraban en la educación (el
60.71%), y 16 de ellos se referían al área de Informática.
Los objetivos principales del presente trabajo
son: investigar si el uso de los JS en el área de la
Informática contribuye a mejorar el aprendizaje y
analizar qué mecanismos se utilizan para evaluar
dicho aprendizaje y cómo se utilizan. Para ello se
analizaron los 16 artículos mencionados. Los resultados
obtenidos revelaron que en 14 de los 16 artículos
revisados se evaluó la mejora del aprendizaje a través
del uso del JS, y en 12 de ellos se determinó que el JS
contribuyó a esta mejora. En la mitad de estos 14
artículos la mejora del aprendizaje se demostró por
medio de un diseño experimental de pre y post test,
en la otra mitad se utilizó un diseño experimental de
solo post test. Los resultados obtenidos en este
trabajo nos dan indicios que nos permiten recomendar
el uso de los JS para apoyar la enseñanza en las
asignaturas de las carreras de Informática. SUMMARY -- Serious Games (SGs) are currently in widespread use,
and their popularity has steadily increased in recent
years; their application areas now extend not only to
education, but also to the military, health and corporate
sectors. The number of users of these systems
grows with each passing day, signifying that the
social impact of SGs is very high; this is precisely
why we have conducted a systematic mapping study
(SMS) focusing on SG quality. We selected 112
papers, of which 68 were focused on education (60.71
%), including 16 related to computer science. The
main goals of this study are: to investigate whether
the use of SGs in the field of computer sciences helps
to improve learning, and to analyze what mechanisms
are used to assess that learning and how they are
used. This was done by analyzing the 16 aforementioned
papers. The results showed that in 14 of the 16
papers reviewed the learning improvement was
evaluated through the use of SGs, and that in 13 of
these papers it was determined that SGs contributed
to this improvement. In half of these 14 papers,
improved learning was demonstrated by means of the
experimental design of pre and post tests, while in the
other half only an experimental post test design was
used. The results obtained in this work have provided
us with evidence that allows us to recommend the use
of SGs to support learning in computer science degree
subjects.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-615-7157-4
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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P303ga_cont.pdf | 519,3Kb | Visualitza/Obre |