Experiencia de aplicación de ABP al Grado de Ingeniería Informática
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Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
En el curso 2012/2013 la Escuela Politécnica de la
UEM puso en marcha su proyecto “Project Based
Engineering School” (PBES) consistente en la aplicación
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en
todas sus titulaciones. En el grado en Ingeniería
Informática, los estudiantes desarrollaron en cada
curso un proyecto integrador que cubría parcialmente
contenidos de varias asignaturas e implicaba por lo
tanto a varios profesores distintos en cada proyecto.
De la primera evaluación realizada al final de dicho
curso, se dedujeron resultados muy positivos, entre
los que cabe destacar un mayor desarrollo de las
competencias transversales, un conocimiento más
profundo de las competencias específicas y más
motivación por parte tanto de los estudiantes como de
los profesores. También, como es natural, se detectaron
algunas áreas de mejora para futuras ediciones,
como la necesidad de establecer espacios de colaboración
entre profesores de distintas asignaturas,
actividades conjuntas de las asignaturas participantes
o la conveniencia de ajustes en la asignación docente
de las asignaturas, la creación de un laboratorio-taller
donde los estudiantes pudieran desarrollar sus proyectos
o la búsqueda de agentes externos (empresas,
asociaciones, organizaciones sin ánimo de lucro) que
participan en el diseño, desarrollo y evaluación de los
proyectos.
En este artículo se mostrarán por tanto los resultados
(tanto cualitativos como cuantitativos) obtenidos una
vez finalizado el primer año de experiencia, así como
las conclusiones derivadas tras el análisis de los
mismos y los planes de mejora diseñados y puestos
en marcha durante el curso 2013/14. SUMMARY -- The Polytechnic School of UEM started during
2012/2013 its "Project Based Engineering School"
(PBES). This consists on the application of Project-
Based Learning (PBL) in all its degrees. The students
of Bachelor's Degree in Computer Engineering developed
in each academic year a comprehensive
project covering partially the content of several
courses; different teachers were involve in each
project. Positive results of the first evaluation were
obtained at the end of the academic year that include
further development of key skills , a deeper understanding
of the specific skills and an increasing on
motivation of students and teachers. There were also
identified some areas for improvement: create specific
spaces in order to increase the collaboration opportunities
between teachers of different subjects, joint
activities of the participating subjects, adjustments in
the teaching assignment of subjects, creation of a
laboratory or workshop space where students can
develop their projects or, finally, search external
agents (companies , associations, non-profit organizations)
to be involved in the design, development and
evaluation of projects.
This article will show the results (both qualitative and
quantitative) obtained after the year of experience, the
conclusions after analyzing them and improvement
plans designed and that are being implemented during
the academic year 2013/14.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-697-0774-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
P125ga_expe.pdf | 557,4Kb | Visualitza/Obre |