Pautas de actuación para optimizar el uso de las redes sociales en la docencia universitaria
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
Las redes sociales son uno de los medios de comunicación
más empleados por los alumnos universitarios.
No cabe duda de que conocer estos medios
permite emplearlos, si se considera necesario, en la
docencia. Sin embargo, usar las redes sociales sin
una finalidad específica implica no obtener todo el
potencial. Para guiar al profesor en el uso de las
redes sociales, es aconsejable el uso de unas pautas
de actuación. El propósito del presente artículo es
describir estas pautas y organizarlas en fases. Las
pautas son fruto de la experiencia de los autores,
junto a varios profesores más, del grupo de Innovación
docente de la Universitat Politècnica de València:
qTalNet, realizadas en ocho asignaturas, afectando
a más de 300 alumnos durante dos cursos
académicos. Las pautas se han organizado desde un
punto de vista temporal en tres bloques: actividad
previa, actividad docente (durante la realización de
la docencia y la evaluación) y actividad posterior.
La actividad docente, a su vez, está organizada en
inicio, desarrollo y finalización. La organización de
las pautas permite realizar una completa guía de
uso de las redes sociales en la docencia que permita
obtener un beneficio en la actividad del profesor sin
necesidad de realizar experimentaciones. SUMMARY -- Social networks are one of the communication
media mainly used by the university students. There
is no doubt that knowing social networks allows the
professors to use them in teaching. However, using
social networks without a specific purpose involves
not get their full potential. To guide the teacher in
the use of social networks, it is advisable to use a
set of pattern to guide the actions. The purpose of
this article is to describe those patterns and organize
them into phases. The guidelines are the result of
the experience of the authors, along with many
others teachers belonging to the group of educational
innovation at the Polytechnic University of
Valencia: qTalNet, performed in eight subjects,
affecting more than 300 students for two academic
years. The guidelines are organized from a temporal
point of view into three blocks: previous activity,
teaching (during the performance of teaching and
assessment) and subsequent activity. Teaching, is
organized into beginning, middle and end of the
course. The organization of the patterns allow to
provide a complete guidance to obtain a benefit in
the activity of the teacher using social networks and
to guarantee the proper use of it, without the need
of experimentation.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-697-0774-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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P59ca_paut.pdf | 355,2Kb | Visualitza/Obre |