Actividades para fomentar las competencias transversales relacionadas con el razonamiento científico-técnico

Abstract

Este artículo describe dos actividades que los autores llevan a cabo desde hace unos años en asignaturas de los últimos cursos de ingeniería y del máster de investigación que imparten. Estas actividades tienen por objetivo desarrollar competencias transversales tales como el razonamiento crítico, la capacidad de análisis y comprensión de trabajos científicos, y la argumentación y debate de opiniones contrapuestas, y están encaminadas a fomentar el razonamiento científico- técnico de los estudiantes. En concreto las actividades a las que nos referimos son de dos tipos, 1) sesiones de debate de artículos científico-técnicos y 2) preparación de preguntas tipo para examen. En el artículo se describen con detalle cómo se materializan estas dos actividades, y se realiza una evaluación cualitativa y cuantitativa del resultado de la experiencia, que nos permite concluir que contribuyen decisivamente a la formación de los estudiantes en las competencias transversales arriba mencionadas y, por lo tanto a mejorar el proceso de aprendizaje en general.

SUMMARY -- This article describes two activities that the authors are carrying out since a few years ago in the latest courses of the engineering degree and masters they are teaching. These activities aim to develop generic skills such as critical thinking, the ability of analysis and understanding of scientific work, and the argumentation and discussion of opposing views. All of them are aimed at encouraging scientific and technical reasoning of students. These activities are the discussion/debate sessions of scientific-technical papers and the preparation of exam-like questions. The paper describes in detail how these two activities have been materialized and a qualitative and quantitative evaluation is provided. Out of this evaluation, the usefulness of these activities can be validated, and it can be concluded that they strongly contribute to the training of students in the transversal competences focus of this work and, as a consequence to improve the learning process.