La sostenibilidad es una de las competencias transversales
básicas que todo ingeniero debería adquirir
durante su formación. De hecho, seguir desarrollando
ciencia y tecnología de espaldas a la sostenibilidad
provocaría en poco tiempo un colapso de nuestro
planeta. La puesta en marcha del Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) ha propiciado una oportunidad
única para replantearse diferentes aspectos
educativos, entre los cuales destaca la inclusión de
esta competencia en los planes de estudio.
Existe literatura abundante sobre estrategias y propuestas
teóricas para incluir esta competencia en las
ingenierías. Sin embargo, pocos trabajos han sido
llevados a cabo desde una perspectiva más práctica.
La Facultat de Informàtica de Barcelona (FIB) posee
amplia experiencia en el diseño de titulaciones adaptadas
al EEES y ha integrado la sostenibilidad en su
plan de estudios de Grado en Ingeniería Informática.
En este trabajo se revisa el proceso de diseño del
plan de estudios de Grado en Ingeniería Informática
de la FIB, aprobado en el año 2009, y se analiza la
experiencia de integración de la sostenibilidad tras
cinco años de funcionamiento del grado. Se comentan
los mecanismos de organización y coordinación entre
las asignaturas implicadas y, finalmente, se extraen
las lecciones aprendidas.
SUMMARY -- Sustainability is one of the basic professional skills
that every engineer should incorporate during their
training. In fact, developing science and technology
without sustainability criteria would collapse our
planet. The launching of the European Higher Education
Area (EHEA) has provided a unique opportunity
to rethink different educational aspects, including the
integration of this skill into the curriculum.
Abundant literature exists on strategies and theoretical
proposals to include this skill into engineering.
However, few studies have been done from a more
practical perspective. The Barcelona School of Informatics
(FIB) has wide experience in the design of
degrees according to the EHEA, and has integrated
sustainability into the Informatics Engineering degree.
This paper reviews the process of the design of the
FIB’s Informatics Engineering degree curriculum,
approved in 2009, and analyses the experience of
sustainability integration after five years. The organizational
and coordination mechanisms between the
subjects are discussed, and finally the lessons learnt
are extracted.
