La sostenibilidad es una de las competencias transversales básicas que todo ingeniero debería adquirir durante su formación. De hecho, seguir desarrollando ciencia y tecnología de espaldas a la sostenibilidad provocaría en poco tiempo un colapso de nuestro planeta. La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha propiciado una oportunidad única para replantearse diferentes aspectos educativos, entre los cuales destaca la inclusión de esta competencia en los planes de estudio. Existe literatura abundante sobre estrategias y propuestas teóricas para incluir esta competencia en las ingenierías. Sin embargo, pocos trabajos han sido llevados a cabo desde una perspectiva más práctica. La Facultat de Informàtica de Barcelona (FIB) posee amplia experiencia en el diseño de titulaciones adaptadas al EEES y ha integrado la sostenibilidad en su plan de estudios de Grado en Ingeniería Informática. En este trabajo se revisa el proceso de diseño del plan de estudios de Grado en Ingeniería Informática de la FIB, aprobado en el año 2009, y se analiza la experiencia de integración de la sostenibilidad tras cinco años de funcionamiento del grado. Se comentan los mecanismos de organización y coordinación entre las asignaturas implicadas y, finalmente, se extraen las lecciones aprendidas.SUMMARY -- Sustainability is one of the basic professional skills that every engineer should incorporate during their training. In fact, developing science and technology without sustainability criteria would collapse our planet. The launching of the European Higher Education Area (EHEA) has provided a unique opportunity to rethink different educational aspects, including the integration of this skill into the curriculum. Abundant literature exists on strategies and theoretical proposals to include this skill into engineering. However, few studies have been done from a more practical perspective. The Barcelona School of Informatics (FIB) has wide experience in the design of degrees according to the EHEA, and has integrated sustainability into the Informatics Engineering degree. This paper reviews the process of the design of the FIB’s Informatics Engineering degree curriculum, approved in 2009, and analyses the experience of sustainability integration after five years. The organizational and coordination mechanisms between the subjects are discussed, and finally the lessons learnt are extracted.