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Introducción de metodologías de aprendizaje basado en problemas en el marco de las TIC
dc.contributor.author | Sebastián, Rafael |
dc.contributor.author | Olanda, Ricardo |
dc.contributor.author | Orduña, Juan Manuel |
dc.date.accessioned | 2014-10-13T07:55:01Z |
dc.date.available | 2014-10-13T07:55:01Z |
dc.date.issued | 2013-07-10 |
dc.identifier.citation | Sebastián, Rafael; Olanda, Ricardo; Orduña, Juan Manuel. Introducción de metodologías de aprendizaje basado en problemas en el marco de las TIC. A: JENUI. "Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (19es: 2013: Castelló de la Plana)". Castelló de la Plana: Universitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals, 2013. |
dc.identifier.isbn | 978-84-695-8051-6 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099/15363 |
dc.description.abstract | La propuesta de trabajar por competencias en lugar de hacerlo como se hacía tradicionalmente, por objetivos, ha hecho proliferar propuestas y alternativas metodológicas para favorecer un cambio en la Educación Superior. Una de estas metodologías es el aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es una metodología de aprendizaje en la cual el punto de partida es un problema construido por el profesor que permite al estudiante identificar necesidades para comprender mejor ese problema/situación, identificar principios que sustentan el conocimiento y cumplir objetivos de aprendizaje relacionados con cada porción del contenido de la materia. En el caso de las tecnologías de la información y las comunicaciones es especialmente relevante, ya que permite desarrollar simultáneamente conocimientos teóricos y estrategias para resolver problemas prácticos en pequeños grupos, similares a los que se encuentran en la práctica profesional. Esta metodología se ha implementado en la asignatura de Arquitectura de Redes de Computadores impartida en las titulaciones de Grado en Ingeniería Informática, Grado en Ingeniería Telemática y Grado en Ingeniería Electrónica de Telecomunicación de la Universidad de Valencia. En este trabajo presentamos los pasos para su implantación, desarrollo y evaluación. También describimos la metodología de evaluación y tutorización continua, y finalmente se presentan los resultados de evaluación llevados a cabo por profesores de la asignatura, profesores externos, y alumnos. Para concluir comentamos los problemas observados en la aplicación de esta metodología y las críticas transmitidas por los alumnos. |
dc.description.abstract | SUMMARY -- The introduction of skills-based learning instead of the more traditional goal-based learning has given rise to novel teaching proposals and methodological alternatives that favor a change in the context of the European Higher Education Area. One of these methods is problem/project-based learning (PBL). PBL is a learning methodology in which the starting point is a problem constructed by the teacher, which allows students to identify needs to better understand the problem / situation, identify principles underpinning knowledge and meet learning objectives related to each content part. In the case of Information and Communications technologies, it is especially relevant since it allows the concurrent development theoretical knowledge and strategies for solving problems in small groups, similar to those found in practice. This methodology has been implemented in the course of Computer Networks Architecture taught in undergraduate degrees of Computer Engineering, Telematics Engineering and Telecommunications Electronic Engineering from the University of Valencia. We present the steps for implementation, development and evaluation. We also describe the evaluation methodology and continuous coaching, and present the results of evaluation conducted by each lecturer of the subject, an external lecturer, and the students. To conclude, we discuss the problems encountered in the application of this methodology and criticism reported by students. |
dc.format.extent | 8 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Universitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals |
dc.relation.ispartof | Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (19es: 2013: Castelló de la Plana) |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Informàtica |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge |
dc.subject.lcsh | Computer science -- Study and teaching |
dc.subject.other | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
dc.subject.other | TIC |
dc.subject.other | Trabajo en equipo |
dc.subject.other | Comunicación oral |
dc.title | Introducción de metodologías de aprendizaje basado en problemas en el marco de las TIC |
dc.type | Conference report |
dc.subject.lemac | Informàtica -- Ensenyament |
dc.rights.access | Open Access |
local.citation.author | Sebastián, Rafael; Olanda, Ricardo; Orduña, Juan Manuel |
local.citation.contributor | JENUI |
local.citation.pubplace | Castelló de la Plana |
local.citation.publicationName | Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (19es: 2013: Castelló de la Plana) |
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JENUI 2013 [44]
Castelló de la Plana, 10-12 julio de 2013