Una Metodología para fomentar el aprendizaje mediante sistemas de evaluación entre pares
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2013-07-10
EditorUniversitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals
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Abstract
Como consecuencia de la implantación de las directrices
del Espacio Europeo de Educación Superior se
han adoptado en diferentes cursos universitarios diversos
sistemas de evaluación continua. Uno de los principales
problemas asociados a dichos sistemas es el incremento
en la carga del trabajo del docente, la cual
puede llegar a ser insostenible. Con el objetivo de aliviar
dicha carga de trabajo, se han propuesto diferentes
estrategias de evaluación entre iguales. Se pretende
además que dichas estrategias contribuyan de forma
efectiva al aprendizaje. Para ello, tales estrategias
deben de estar convenientemente diseñadas. Además,
debemos asegurarnos de que al transferir la actividad
evaluadora del docente al alumnado, no estamos sobrecargando
a este último. Para solventar estos problemas,
este artículo presenta una metodología concreta que
permite organizar sistemas de evaluación entre iguales
de manera que: (1) se asegure que la actividad evaluadora
se realiza con rigor; (2) se fomente el aprendizaje;
y (3) se asigne una carga de trabajo justa y adecuada a
cada alumno. Dicha metodología se ha aplicado con
éxito a una asignatura de Ingeniería del Software durante
los dos últimos cursos académicos. SUMMARY -- In last years, many universities have adopted, according
to the guideline of the European Space of Higher
Education, different strategies for continuos assessment.
A noticeable shortcoming of these strategies
is the increase in instructors’ workload, which can become
unfeasible. To improve this situation, different
peer assessment techniques have been designed. It is
expected that these strategies also promote an effective
learning. However, to reach this goal, they must be
appropriately designed. In addition, it must be ensured
that the assessment quality does not decrease as a
consequence of being carried out by students instead
of instructors. Finally, it must be also checked that students’
workload also remains in a reasonable frame.
This article presents a methodology for preparing peer
assessment activities so that: (1) effectiveness of produced
assessments can be assured; (2) they promote
effective learning; (3) ensures a fair workload to each
student, avoiding overloading. This methodology has
been successfully applied to a Software Engineering
subject during the two last academic years.
CitacióSánchez, Pablo; Blanco, Carlos. Una Metodología para fomentar el aprendizaje mediante sistemas de evaluación entre pares. A: JENUI. "Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (19es: 2013: Castelló de la Plana)". Castelló de la Plana: Universitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals, 2013.
ISBN978-84-695-8051-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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p5.san_unam.pdf | 258,9Kb | Visualitza/Obre |